Comments 37
> позитивно сказывается на посещаемости детей, а впоследствии — и на их успеваемости.
Серьёзно? Откуда такие выводы?
Серьёзно? Откуда такие выводы?
+1
Это ничего не меняет в плане образования. Большинство учителей не умеют пользоваться даже самыми простыми из них, им это лишний геморой. А электронные устройства на столах учеников, вообще приносят только вред.
+4
А электронные устройства на столах учеников, вообще приносят только вред.Если там будут только учебные материалы, вреда не будет. А польза будет как минимум в том, что детям не придётся тяжеленные рюкзаки с бумажными версиями таскать.
+2
За почти уже четверть века борьбы с тяжеленными учебниками бедных школьников добились только того, что портфели стали еще тяжелее, а занятость еще больше. Полезнее было бы уменьшить количество бредовых предметов и занятий. Элементарные шкафы в классах разгружают детей больше, чем все меры по их разгрузке вместе взятые. Правда, не везде для них есть место. :)
+2
Элементарные шкафы в классах разгружают детей больше, чем все меры по их разгрузке вместе взятые.То есть Вы предлагаете тягать домой шкафы с учебниками вместо портфелей, чтобы сделать домашку? Или домашку надо совсем отменить?
0
:) Правильная организация учебного процесса легко позволяет обойтись без домашнего задания. Это с одной стороны, с другой — достаточно носить тетради и дневник. Есть еще и продленки, на которых раньше домашки делались.
Раньше, но не сегодня. Сегодня группа продленного дня — это место развлечений и прикладных занятий. Предупреждают сразу — домашнее задание не выполняем. Причина — в продленке работают обычно предпенсионные учителя, которые не знают, как именно сейчас надо оформлять задачи. Поэтому они могут детям «руку сбить»… :) Согласитесь, если вместо угловой скобки написать фигурную, то смысл задачи поменяется на противоположный. И решение никак не подойдет к книжному ответу. :)
Мелкий сейчас в третьем классе. Математическом. Но мы дома немного забегаем вперед и решаем дополнительно задачки из задачника второго класса. Правда, 71 года. Проблема с оформлением постоянная.
Раньше, но не сегодня. Сегодня группа продленного дня — это место развлечений и прикладных занятий. Предупреждают сразу — домашнее задание не выполняем. Причина — в продленке работают обычно предпенсионные учителя, которые не знают, как именно сейчас надо оформлять задачи. Поэтому они могут детям «руку сбить»… :) Согласитесь, если вместо угловой скобки написать фигурную, то смысл задачи поменяется на противоположный. И решение никак не подойдет к книжному ответу. :)
Мелкий сейчас в третьем классе. Математическом. Но мы дома немного забегаем вперед и решаем дополнительно задачки из задачника второго класса. Правда, 71 года. Проблема с оформлением постоянная.
0
Вадим, мне кажется стоит оговориться что у ДЗ есть конкретная задача — отработка приемов для укрепления вновь сформированных в процессе обучения синаптических связей. Ведь были проведены эксперименты по «правильной» методике запоминания — выяснилось, что для наилучшего запоминания повторение нужно проводить в строго определенные интервалы. Опять же, ДЗ позволяет ученику самому решить задачу, не прибегая ни к каким уловкам, возможным в среде класса (подсмотреть, подождать, забить).
По поводу дополнительных занятий с ребенком — как учитель относится к этому? Какой-то энтузиазм еще есть у педагогов?
В Австралии, к сожалению, педагогика не является приоритетным направлением государства, а при наших более чем скромных результатах, я бы на их месте задумался.
По поводу дополнительных занятий с ребенком — как учитель относится к этому? Какой-то энтузиазм еще есть у педагогов?
В Австралии, к сожалению, педагогика не является приоритетным направлением государства, а при наших более чем скромных результатах, я бы на их месте задумался.
0
Есть преподаватели (именно преподаватели, не методики), которые с успехом обходятся без домашних заданий. Они зажигают детей так, что те находятся буквально в постоянном горении. Попытки последователей обычно намного слабее, да и опираются на внешний антураж — отсутствие домашних заданий, расставленные в круг столы еще куча всего.
Я сам видел десятиклассников, которые сидя в кафе-мороженном в выходной в другом городе занимались решением задачки, которую начали за неделю до этого на уроке.
С одним таким учителем мне посчастливилось общаться… Его выпускники поступали в МФТИ, МВТУ, НГУ массово — 70-80% выпуска проходили без проблем. Некоторые получали приглашения, еще на этапе учебы в школе.
Домашки у него были. Только их решали, обычно, на ближайшей перемене. Чтобы дома спокойно заниматься интересным… :)
Я сам видел десятиклассников, которые сидя в кафе-мороженном в выходной в другом городе занимались решением задачки, которую начали за неделю до этого на уроке.
С одним таким учителем мне посчастливилось общаться… Его выпускники поступали в МФТИ, МВТУ, НГУ массово — 70-80% выпуска проходили без проблем. Некоторые получали приглашения, еще на этапе учебы в школе.
Домашки у него были. Только их решали, обычно, на ближайшей перемене. Чтобы дома спокойно заниматься интересным… :)
0
Как минимум, в течение дня можно складывать в шкаф те учебники, которые не нужны на других уроках. Домой тащить только те, по которым дано задание.
0
количество таскаемых учебников очень легко решается двумя способами:
разделять учебники/книги/тетради на домашние и для работы в классе,
носить нужно только тетеради/workbooks — это маленькие объемы.
У буржуев именно так всё и работает.
А если не реформировать так сильно учебные материалы, то просто иметь два комплекта учебников: одни дома, одни в шкафчике в школе.
разделять учебники/книги/тетради на домашние и для работы в классе,
носить нужно только тетеради/workbooks — это маленькие объемы.
У буржуев именно так всё и работает.
А если не реформировать так сильно учебные материалы, то просто иметь два комплекта учебников: одни дома, одни в шкафчике в школе.
0
Электронный журнал помогает не только оптимизировать работу учителя, но и наладить коммуникации между школой, учениками и их родителями
Может родителям и удобно, но они обычно заполняются учениками старших классов, помогающих пожилому учителю это сделать, и то только из-за того что проверяет администрация иногда, соответственно, кроме малой доли оценок там ничего нет.
0
Это если электронные журналы дублируют бумажные, естественно, двойной работы никто не любит. Если электронный журнал будет основным, то и проблем с заполнением не будет.
0
А может ли электронный журнал быть основным, если бумажный до сих пор является документом строгой отчетности. Пронумерованным и прошнурованным… :)
0
В топике сказано, что «36% школ Москвы уже полностью отказались от бумажных журналов и дневников».
0
Сказать-то можно все, что угодно вышестоящим. :) А у нас так же говорится, что 100% бюджетных и государственных предприятий перешли на ведение документооборота на казахском языке. :)
Все это говорится только для тех, кто хочет это услышать. У нас город, так уж сложилось, с 1996 года рапортовал о полном переводе связи на цифру. И только в 2007 году (если я не ошибаюсь) Казахтелеком объявил, что в Казахстане появился первый 100-процентноцифровизированный город — как ни странно — не наш, а нужный Казахтелекому… :)
Кстати, интересно, как можно отказаться от некоторых бумажных документов..?
«1. Классный журнал является основным документом строгой отчетности учителя — предметника и классного руководителя.
2. Классный журнал – это государственный документ, ведение которого обязательно для каждого учителя и классного руководителя согласно установленным правилам.
4. Ответственность за хранение журналов, контроль за правильностью их ведения возлагается на директора школы и его заместителей по учебно-воспитательной работе.»
На каком уровне и кто именно может распорядиться об отмене ведения документов строгой отчетности? И что делать, если школьный, городской, областной сервер сдох (а он сдохнет рано или поздно, о хранении информации у нас пока думают мало), а клиенту нужна выписка из журнала трехлетней давности? Или вообще с начала обучения — и такое бывает. Цифровых баз данных строгой отчетности у нас, слава богу, еще нет… :)
Все это говорится только для тех, кто хочет это услышать. У нас город, так уж сложилось, с 1996 года рапортовал о полном переводе связи на цифру. И только в 2007 году (если я не ошибаюсь) Казахтелеком объявил, что в Казахстане появился первый 100-процентноцифровизированный город — как ни странно — не наш, а нужный Казахтелекому… :)
Кстати, интересно, как можно отказаться от некоторых бумажных документов..?
«1. Классный журнал является основным документом строгой отчетности учителя — предметника и классного руководителя.
2. Классный журнал – это государственный документ, ведение которого обязательно для каждого учителя и классного руководителя согласно установленным правилам.
4. Ответственность за хранение журналов, контроль за правильностью их ведения возлагается на директора школы и его заместителей по учебно-воспитательной работе.»
На каком уровне и кто именно может распорядиться об отмене ведения документов строгой отчетности? И что делать, если школьный, городской, областной сервер сдох (а он сдохнет рано или поздно, о хранении информации у нас пока думают мало), а клиенту нужна выписка из журнала трехлетней давности? Или вообще с начала обучения — и такое бывает. Цифровых баз данных строгой отчетности у нас, слава богу, еще нет… :)
0
Есть простой способ, которым пользуются все бухгалтерии, иначе бы они давно умерли от перенагрузки: документы сначала вносятся в компьютер, а потом печатаются, подписываются и подшиваются. То есть, при желании эта проблема решается.
0
Смотря какие. И смотря как.
Возьмите, к примеру, счета. Они должны быть отпечатаны в 2-3 экземплярах, подписаны, доставлены клиентам, а копии должны быть подшиты в соответствующих папках и переданы соответствующим организациям. Дополнительно заполняются реестры, которые также готовятся и печатаются, подписываются и подшиваются. Только если счета выставлены 5-го, а 6-го придет финконтроль, то никто не сможет убедить контролера, что реестры еще не готовы или счета еще не успели подшить. Так же и с журналами. Журнал нумеруется и подшивается, ведется в течение всего учебного года. Оценка ставится (если делать, как положено, конечно) одновременно с оценкой в дневник. И комиссия из ОО проверяет в обязательном порядке своевременность заполнения журналов. И, кстати, ни на городском, ни на областном уровне (а о более высоких и говорить нечего) никто не может сказать, как изменится методика работы с этими документами. Просто потому, что ни в одном документе об этом ничего не говорится. Те, кто командуют внедрениями, об этом просто не знали, они, в большинстве, в школах не работали. Те, кто ниже, права голоса не имеют. :)
Возьмите, к примеру, счета. Они должны быть отпечатаны в 2-3 экземплярах, подписаны, доставлены клиентам, а копии должны быть подшиты в соответствующих папках и переданы соответствующим организациям. Дополнительно заполняются реестры, которые также готовятся и печатаются, подписываются и подшиваются. Только если счета выставлены 5-го, а 6-го придет финконтроль, то никто не сможет убедить контролера, что реестры еще не готовы или счета еще не успели подшить. Так же и с журналами. Журнал нумеруется и подшивается, ведется в течение всего учебного года. Оценка ставится (если делать, как положено, конечно) одновременно с оценкой в дневник. И комиссия из ОО проверяет в обязательном порядке своевременность заполнения журналов. И, кстати, ни на городском, ни на областном уровне (а о более высоких и говорить нечего) никто не может сказать, как изменится методика работы с этими документами. Просто потому, что ни в одном документе об этом ничего не говорится. Те, кто командуют внедрениями, об этом просто не знали, они, в большинстве, в школах не работали. Те, кто ниже, права голоса не имеют. :)
0
А ещё есть смартфон под Андроидом, установленный у охранника, чтобы учителя и прочий персонал отмечались. Непонятно, зачем, если есть турникеты.
Насчёт «интерактивных досок» можно поподробнее — по описанию трудно понять отличия от просто экрана.
Насчёт «интерактивных досок» можно поподробнее — по описанию трудно понять отличия от просто экрана.
0
UFO just landed and posted this here
Интерактивная доска — экран с чувствительной панелью, по которой можно работать специальным пером. Доска калибруется с проецированным изображением, а специальный софт позволяет тут же выводить на экран «след» от пера. Можно пером работать как мышью в обычных приложениях винды, а можно, с помощью соответствующих программ — рисовать, чертить, писать, перемещать фигуры, подчеркивать текст и т.п. и т.д.
0
Все это хорошо выглядит на этапе презентаций и выделения средств.
В реальности положение похуже. Интерактивные доски используются, но далеко не так активно, как можно было бы. В подавляющем большинстве — это просто экран, на котором может демонстрироваться фильм или презентаций. Были случаи, когда интерактивные доски не включались в течение двух с лишним лет (блоки питания даже не были распакованы). На 100% доски используют только специально выделенные учителя, которые рассказывают остальным учителям, как именно нужно внедрять эти доски в учебный процесс. :)
С электронным учебником нельзя сесть или лечь так, как удобно. В нем нельзя пририсовать усы портрету. В нем нельзя обвести нужный пункт. «А вот эту строчку обведите, пожалуйста, два раза! Не стесняйтесь! Два раза! Можете ручкой. Это правило вы должны запомнить на всю жизнь!» — у вас такого не было? А бывает еще хуже: «На этой странице замените число — там опечатка». Кстати, а что придется делать школам, которые учатся одновременно по 3-4-5 программам?
Электронные дневники и журналы будут, конечно, заполнять. Но малой кровью это не решится. Бумажный поток регулируется пока не теми же людьми, которые вводят электронный. К тому же журналы и табеля до сих пор являются документами, которые обязаны храниться в архивах определенный срок — кто будет хранить электронные? Здесь пока вопросов больше, чем ответов. К тому же, эти вопросы еще не поставлены. Так что, еще годы и годы на внедрение.
Турникеты — это вообще круть. :) В Японии внедряются GSM-модули. Там родители вообще знают, где находятся их дети с точностью до полусотни метров. Лет 5-6 назад труп ребенка нашли именно там, где ожидали — на детской площадке в двух домах от родительского дома. И родители были спокойны. И тут на урок смело может проходить дежурная пятерка с кучей ключей, особенно дистанционных. :)
А вот коммуникация с учителями — это, как мне кажется, на сегодняшний момент единственная стоящая инициатива. Пропущенные по болезни или по погоде уроки вполне компенсируются дополнительными заданиями, консультациями. Троечники могут получить индивидуальные задания, отличники — дополнительные знания.
А все остальное пока — только для галочек.
— Недавно в школе была авария по электропитанию. Практиканты, которые в эти дни работали в школе, оказались не у дел. Ни у кого не нашлось ни конспекта, ни распечатанного плана урока, ни, естественно, опыта для проведения урока по старинке — на доске. :) Все на флешках…
В реальности положение похуже. Интерактивные доски используются, но далеко не так активно, как можно было бы. В подавляющем большинстве — это просто экран, на котором может демонстрироваться фильм или презентаций. Были случаи, когда интерактивные доски не включались в течение двух с лишним лет (блоки питания даже не были распакованы). На 100% доски используют только специально выделенные учителя, которые рассказывают остальным учителям, как именно нужно внедрять эти доски в учебный процесс. :)
С электронным учебником нельзя сесть или лечь так, как удобно. В нем нельзя пририсовать усы портрету. В нем нельзя обвести нужный пункт. «А вот эту строчку обведите, пожалуйста, два раза! Не стесняйтесь! Два раза! Можете ручкой. Это правило вы должны запомнить на всю жизнь!» — у вас такого не было? А бывает еще хуже: «На этой странице замените число — там опечатка». Кстати, а что придется делать школам, которые учатся одновременно по 3-4-5 программам?
Электронные дневники и журналы будут, конечно, заполнять. Но малой кровью это не решится. Бумажный поток регулируется пока не теми же людьми, которые вводят электронный. К тому же журналы и табеля до сих пор являются документами, которые обязаны храниться в архивах определенный срок — кто будет хранить электронные? Здесь пока вопросов больше, чем ответов. К тому же, эти вопросы еще не поставлены. Так что, еще годы и годы на внедрение.
Турникеты — это вообще круть. :) В Японии внедряются GSM-модули. Там родители вообще знают, где находятся их дети с точностью до полусотни метров. Лет 5-6 назад труп ребенка нашли именно там, где ожидали — на детской площадке в двух домах от родительского дома. И родители были спокойны. И тут на урок смело может проходить дежурная пятерка с кучей ключей, особенно дистанционных. :)
А вот коммуникация с учителями — это, как мне кажется, на сегодняшний момент единственная стоящая инициатива. Пропущенные по болезни или по погоде уроки вполне компенсируются дополнительными заданиями, консультациями. Троечники могут получить индивидуальные задания, отличники — дополнительные знания.
А все остальное пока — только для галочек.
— Недавно в школе была авария по электропитанию. Практиканты, которые в эти дни работали в школе, оказались не у дел. Ни у кого не нашлось ни конспекта, ни распечатанного плана урока, ни, естественно, опыта для проведения урока по старинке — на доске. :) Все на флешках…
+1
В подавляющем большинстве — это просто экран, на котором может демонстрироваться фильм или презентаций.
Стопроцентное попадание. Помню, когда заканчивал техникум, мы сделали прощальный подарок преподавателям — настроили им наконец-то весь нужный софт и объяснили как работать с интерактивными досками. А ведь все наши три года обучения они использовались именно как обычные экраны для проектора. Это были 2005-2008 года.
— Недавно в школе была авария по электропитанию. Практиканты, которые в эти дни работали в школе, оказались не у дел. Ни у кого не нашлось ни конспекта, ни распечатанного плана урока, ни, естественно, опыта для проведения урока по старинке — на доске. :) Все на флешках…
А вот это уже личная проблема практикантов. Драть их надо… И не новыми технологиями, а старыми ламповыми розгами. Наши преподаватели умудрялись такие вещи на пальцах объяснять, которые я даже при помощи компа и спецсофта не смогу. Все таки дело в практике.
0
С электронным учебником нельзя сесть или лечь так, как удобно. В нем нельзя пририсовать усы портрету. В нем нельзя обвести нужный пункт.К сожалению, не знаю, как сделаны конкретно эти учебники, но лично мне в нестандартных положениях гораздо удобнее с планшетом или ридером, чем с бумажной книгой — как минимум, он не пытается закрыться в самый неподходящий момент.
Наличие достаточно отзывчивого стилуса легко решает проблему с усами. В то числе обратную — меня постоянно ругали за разрисованные учебники, в электронном же всю живопись легко скрыть. Несколько программ для электронного учебника также намного проще реализовать, чем для бумажных, которых может элементарно на всех не хватить.
Турникеты и GSM-модули решают разные задачи, поэтому не надо их смешивать.
+2
Турникеты — это вообще запредельное зло. Оно мешает тем, кому должно помогать, и не может оградить от тех, от кого обязано защитить. Представьте себе турникеты в типовой школе, где полторы тысячи человек должны пройти через вход за 10-15 минут. Две широкие двери справляются с трудом, а надо еще, как минимум, один дополнительный турникет на выход, когда все заходят, и наоборот. Представьте первоклашек с огромными рюкзаками и сумками со сменкой, которые цепляются даже за гладкие стены, не говоря уже о турникетных рогах. Представьте, что кто-то забыл сумку|шапку|форму|обувь|портфель и т.п. и резко решил вернуться. Представьте… Впрочем, зайдите в обычную школу, и поймете, что тот, кто предлагал в школе установить турникет, очень давно в обычной школе не был… :)
Перепрыгнуть же через турникет (или подползти под него), когда через него прет толпа — секундное дело. Или выйти из школы через черный ход, спортзал, столовую, подвал. И весь учет — насмарку. :)
Перепрыгнуть же через турникет (или подползти под него), когда через него прет толпа — секундное дело. Или выйти из школы через черный ход, спортзал, столовую, подвал. И весь учет — насмарку. :)
+1
Регулярно отвожу ребёнка в школу, описанного Вами кошмара не наблюдаю. Некоторое неудобство есть, зато СМС-ки приходят.
0
Возможно, вам повезло со школой. Я работаю с несколькими школами, во всех проблема одна и та же — тупо не хватает места в вестибюле даже для учеников, не говоря уже о родителях и турникетах… :) Охраны в школах тоже нет. Если не ошибаюсь, во всех школах города.
0
Охраны в школах тоже нет.Есть подозрение, что в этом всё и дело. У нас сидит «дядя Дима» и следит за порядком. Кстати, вспомнил о явной пользе от турникетов: родители сквозь них не просачиватся.
0
Ну да. Грустно только. А кто будет укутывать первоклассника, если на улице 25 и ветер метров 15? Родители на улице? :) А кто проследит, чтобы все было уложено, собрано и унесено с собой, а не завалилось за скамейку? Все имеет две стороны. И охрана в том числе.
В мое время мы собирались в школе (не все в своей) на тренировки, просто в спортзал, в библиотеке, в выходные и каникулы половину времени играли около школы или на ее спортплощадке. На школьной горке катались, на школьном катке играли в хоккей, на школьном стадионе — в футбол.
Сегодня в школу внеурочное время зайти просто так нельзя — охраны нет, но есть бдительный вахтер. На территорию школы попасть — проблематично. Заборы 2-3-метровые, а калитки закрываются по часам. Если раньше можно было пройти около школы, то теперь надо идти вокруг школьного забора. И стоят школы пустые и красивые, а ученики, которым так не хватает спортплощадок и территорий для игр, пьют пиво в подвалах. И женщины, которые могли пройти по освещенному школьному двору, вынуждены обходить в темноте заборы, натыкаясь кто на гопоту, кто на свору собак.
Будет охрана — значит в школу будут ходить уже только и исключительно учиться. И нельзя будет попасть в соседнюю школу на секцию по легкой атлетике, потому что в свою ездить далеко. И нельзя будет привести на школьный вечер братика или сестренку, потому что «не положено».
В мое время мы собирались в школе (не все в своей) на тренировки, просто в спортзал, в библиотеке, в выходные и каникулы половину времени играли около школы или на ее спортплощадке. На школьной горке катались, на школьном катке играли в хоккей, на школьном стадионе — в футбол.
Сегодня в школу внеурочное время зайти просто так нельзя — охраны нет, но есть бдительный вахтер. На территорию школы попасть — проблематично. Заборы 2-3-метровые, а калитки закрываются по часам. Если раньше можно было пройти около школы, то теперь надо идти вокруг школьного забора. И стоят школы пустые и красивые, а ученики, которым так не хватает спортплощадок и территорий для игр, пьют пиво в подвалах. И женщины, которые могли пройти по освещенному школьному двору, вынуждены обходить в темноте заборы, натыкаясь кто на гопоту, кто на свору собак.
Будет охрана — значит в школу будут ходить уже только и исключительно учиться. И нельзя будет попасть в соседнюю школу на секцию по легкой атлетике, потому что в свою ездить далеко. И нельзя будет привести на школьный вечер братика или сестренку, потому что «не положено».
-1
С учебником всегда проще — открыл книгу — прочитал — закрыл — рассказал. Заложил пальцами три страницы — открыл по очереди в трех местах — прикрыл — рассказал. И никакие выключения экранов, переворачивания, закладки не сделают эти движения ни удобнее, ни быстрее.
Просто читать — сам от планшета уже не отрываюсь. Читать, чтобы учить, перечитывать, возвращаться, листать (особенно, когда не помнишь, куда именно надо листать) — это в бумажной книге пока еще удобнее.
Просто читать — сам от планшета уже не отрываюсь. Читать, чтобы учить, перечитывать, возвращаться, листать (особенно, когда не помнишь, куда именно надо листать) — это в бумажной книге пока еще удобнее.
0
А по факту электронных дневников… Я на протяжении 5 лет пытался протолкнуть эту идею в нескольких школах города. Сначала на платной основе, потом на практически бесплатной. Даже предлагали самописный софт сделать.
Но нет… Ни у учителей, ни у родителей (про учеников даже разговора нет) я поддержки не нашел.
Но нет… Ни у учителей, ни у родителей (про учеников даже разговора нет) я поддержки не нашел.
+1
Аналогичная фигня. Больше 5 лет попыток. Причем, на уровне даже гороо. Сейчас уже государственная программа на пороге, и все равно движения — никакого. Что бесит больше всего, это возражения — а мне за ведение этого журнала не доплачивают, поэтому я его вести не буду. Согласно госпрограмме будет предусмотрена дополнительная нагрузка на наиболее продвинутого преподавателя, которому будут сноситься все журналы ежедневно… Так что, информатики уже приготовились вешаться. 40 классов по 5 уроков в среднем — 200 уроков в день. Рекомендованный минимум оценок на каждом уроке на класс — 5 штук. 1000 оценок нужно разнести из 40 журналов. Естественно, это будет проверяться время от времени. И естественно, невнесенная тысяча сегодня, это 2 тысячи завтра. К тому же, журналы часто ведут раз в неделю, а то и в две. А тут потребуется ежедневный учет. В общем, до внедрения еще год-два-три, а рады этому только будущие пенсионерки… :)
0
UFO just landed and posted this here
UFO just landed and posted this here
Sign up to leave a comment.
Какие гаджеты используют в школах