Что-то предлагаемые варианты нисколько не точнее и не удобнее существующих.
Две субботы — очень экономически выгодно(!)
Ну ка, кто вспомнит, с какого дня недели начинается 2010 год? Разделить на 4 все-таки проще.
Про бред с днями недели вообще умолчу.
Сдается мне, кто-то просто пиарится.
— молодежь 50-х мечтала быть сильной;
— молодежь 60-х мечтала быть романтичной;
— молодежь 70-х мечтала быть модной;
— молодежь 80-х мечтала быть спортивной;
— молодежь 90-х мечтала быть прикольной.
т.е., пыталась развить в себе какие-то личностные качества, выразить себя.
— молодежь нулевых годов мечтала быть гаджетоувешанной
т.е. пыталась что-то приобрести.
Подмена сравниваемых понятий, следовательно, ценность сравнения равна нулю.
Нам нужна фотореалистичная картинка в играх;
Нам нужна мультяшная графика в играх;
Нам нужна графика в стиле двумерной мультипликации в играх (последний Принц Персии);
Нам нужна мрачная, готичная графика;
Нам нужна условная графика;
Нам нужна двумерная графика, нарисованная от руки;
Нам нужны текстовые игры;
Нам нужны новые идеи для графической составляющей игр, мы с радостью их оценим;
Потому что нам нравятся игры, нам нравится изучать подробные миры РПГ, оттачивать умения ездить и стрелять в шутерах и гонках, нравится летать на самолетах и драконах, нравится мериться фаллосами в ММОРПГ и прочая, прочая, прочая. И нам, в принципе, плевать, какие средства изберут разработчики.
Все было на ПХП самописном, переписано было на Zend Framework. Самые замечательные изменения были связаны с моделью и видом. Модель стало гораздо легче контролировать как с ORM, так и с SQL стороны. А вид… Разный вид страниц для разных пользователей, и прочие мелкие радости (спасибо отказу от шаблонизаторов и хелперам).
В определенный момент переписал похожую систему процентов на 70-80. Доволен необычайно.
Может и вам стоит попробовать?
Вообще, главная проблема всех таких БД — абсолютная неформализуемость российского бизнеса и русских людей (а чую чем-то задним, что не только у нас такая беда). Посему нужно просто искать другой подход к построению таких приложений, классический — выявили условия, написали алгоритм, реализовали в коде — падает на третьей итерации изменения условий, которые пришлось добавлять.
1. Поставить по проектору в каждый класс.
2. Собрать полноценный компьютерный класс для информатики.
3. Собрать второй полноценный компьютерный класс для факультативов по остальным предметам.
Таким образом, мы получим огромное количество ИТ и интерактива, но на нормальных экранах, с нормальными клавиатурами, с мышками (или даже сенсорными экранами). Те, кому интересно, смогут смоделировать разные опыты с разными параметрами на компьютере.
Применение найти можно! А вот нужно ли? Скорее всего, соответствующим деньгам можно найти гораздо более хорошее применение, и в итоге получить лучшее образование.
Если будут тратить деньги на закупку оборудования, софта, тех.обслуживание, то значит, чем-то придется жертвовать, не так ли? Какие-то деньги на лабораторные работы будут сокращать.
Проблема в том, что подобные инициативы несут больше прибыли лоббистам ИТ-компаний, нежели школьникам или школам, в том, что это делается не для них, а для бизнесменов.
А я вот против таких штук в школьном образовании. Для образования нужен ряд совершенно разных вещей для детей, компьютер не в состоянии их заменить.
Карта на уроке географии должна висеть на стене и быть формата А0 как минимум.
На химии нужны лабораторные работы. Никакая модель на компьютере не передаст даже лабу по фильтрации воды, когда у всех разные результаты, которые можно и потрогать(мокро) и понюхать(зря) и посмотреть(не очистилось...).
На физике тоже нужны лабы. Мы, помнится, перевзвешивали все, что было в портфелях, едва нам дали весы =)
Даже на биологии. Мы смотрели в микроскоп, собирали гербарии вокруг школы.
История. Опять же карты — большого размера, одновременно охватывающие необходимую площадь и дающие нужную точность.
Математика и русский язык — тем более. Нужно одновременно смотреть в учебник, листать его, писать, рисовать (графики на алгебре, фигуры на геометрии) руками.
Компьютер не способен заменить жизнь, он может ее лишь смоделировать, причем плохо. А детей нужно учить жизни, нужно учить общаться с реальным миром, нужно давать потрогать все руками.
А какая разница — втыкать трансформатор в каждую розетку или поставить один на весь класс? Компу и таких розеток хватит (например, разъем молекс — 12 и 5 В).
Две субботы — очень экономически выгодно(!)
Ну ка, кто вспомнит, с какого дня недели начинается 2010 год? Разделить на 4 все-таки проще.
Про бред с днями недели вообще умолчу.
Сдается мне, кто-то просто пиарится.
— молодежь 50-х мечтала быть сильной;
— молодежь 60-х мечтала быть романтичной;
— молодежь 70-х мечтала быть модной;
— молодежь 80-х мечтала быть спортивной;
— молодежь 90-х мечтала быть прикольной.
т.е., пыталась развить в себе какие-то личностные качества, выразить себя.
— молодежь нулевых годов мечтала быть гаджетоувешанной
т.е. пыталась что-то приобрести.
Подмена сравниваемых понятий, следовательно, ценность сравнения равна нулю.
+ теги, + артворк — свои.
Интересно, что нет варианта — «На лицензионных дисках»… Менталитет?
Нам нужна мультяшная графика в играх;
Нам нужна графика в стиле двумерной мультипликации в играх (последний Принц Персии);
Нам нужна мрачная, готичная графика;
Нам нужна условная графика;
Нам нужна двумерная графика, нарисованная от руки;
Нам нужны текстовые игры;
Нам нужны новые идеи для графической составляющей игр, мы с радостью их оценим;
Потому что нам нравятся игры, нам нравится изучать подробные миры РПГ, оттачивать умения ездить и стрелять в шутерах и гонках, нравится летать на самолетах и драконах, нравится мериться фаллосами в ММОРПГ и прочая, прочая, прочая. И нам, в принципе, плевать, какие средства изберут разработчики.
Может и вам стоит попробовать?
Вообще, главная проблема всех таких БД — абсолютная неформализуемость российского бизнеса и русских людей (а чую чем-то задним, что не только у нас такая беда). Посему нужно просто искать другой подход к построению таких приложений, классический — выявили условия, написали алгоритм, реализовали в коде — падает на третьей итерации изменения условий, которые пришлось добавлять.
Все предположения в топку — только тесты покажут, кто прав.
И это не шутка. Многие гуру говорят против «оптимизации ради оптимизации», требуя только реального, подтвержденного результата.
2. Собрать полноценный компьютерный класс для информатики.
3. Собрать второй полноценный компьютерный класс для факультативов по остальным предметам.
Таким образом, мы получим огромное количество ИТ и интерактива, но на нормальных экранах, с нормальными клавиатурами, с мышками (или даже сенсорными экранами). Те, кому интересно, смогут смоделировать разные опыты с разными параметрами на компьютере.
Проблема в том, что подобные инициативы несут больше прибыли лоббистам ИТ-компаний, нежели школьникам или школам, в том, что это делается не для них, а для бизнесменов.
Карта на уроке географии должна висеть на стене и быть формата А0 как минимум.
На химии нужны лабораторные работы. Никакая модель на компьютере не передаст даже лабу по фильтрации воды, когда у всех разные результаты, которые можно и потрогать(мокро) и понюхать(зря) и посмотреть(не очистилось...).
На физике тоже нужны лабы. Мы, помнится, перевзвешивали все, что было в портфелях, едва нам дали весы =)
Даже на биологии. Мы смотрели в микроскоп, собирали гербарии вокруг школы.
История. Опять же карты — большого размера, одновременно охватывающие необходимую площадь и дающие нужную точность.
Математика и русский язык — тем более. Нужно одновременно смотреть в учебник, листать его, писать, рисовать (графики на алгебре, фигуры на геометрии) руками.
Компьютер не способен заменить жизнь, он может ее лишь смоделировать, причем плохо. А детей нужно учить жизни, нужно учить общаться с реальным миром, нужно давать потрогать все руками.