Смысл анонсированной криптовалюты — безнал, но без банков. Что в этом плохого? Ну разве что если работаете в банке, то пора думать где перспективы есть.
Это отличается от привычного понимания криптовалют — как некой финансовой пирамиды. Собственно почти любая денежная система это пирамида. Разница лишь в последствиях обрушения и вероятности оного.
Лично я ожидал от этого фильма набор штампов из серии приключений в ушанках и с кувалдой в космосе. Где вместо людей, принимающих участие в спасении станции, какие-то типажи из личной жизни «художника». «Художник» не верит, что бывают ответственные грамотные люди.
Так что недостаток фильма — совпадение с моими ожиданиями.
До поры до времени у Николая было прекрасное отношение к сталинским методам в науке. Средства на науку выделяли щедро. На самые разные цели и без лишней бюрократической волокиты. Можно сказать под личную ответственность.
Поэтому когда приходило время показывать результат, а практического результата нет — могли и вредителем определить.
Мы можем восхищаться бесценной для всего человечества коллекцией семян, но при этом недоумевать, как получили деньги на финансирование её создания. Подобные коллекции как правило создаются несколькими странами в очень тучные годы. Потому что дорого. Это как Большой адронный коллайдер в биологии. Бесценен для науки и всего человечества, но очень дорог. И когда страна голодает, когда на пороге война на уничтожение — совсем не первостепенен.
Представлена статистика по США, т.к. по ним есть данные. Но если взять Германию — то там сфера услуг также раздута как в США, но производит она много (США тоже производит много, но это в основном так или иначе завязано на военно промышленый коплекс). У тогоже Китая торговый дефицит с Германией 8,9 млрд долларов.
Дешевизна рабочей силы перекрывается производительностью. А в сфере услуг производительность низкая. Но это сугубо временно.
Мне как-то даже не ловко говорить, о том, что вы только что сравнили свои знания с курсом для всех желающих возрастом от 13 лет. Наверное любой университет как-то работает со школьниками, и с популяризацией знаний. Судя по рейтингу/отзывам этого онлайн курса у МФТИ это получается талантливо.
Сертификат об окончании курсов школьник может повесить на стенку или пополнить свое школьное портфолио (сейчас такие портфолио в тренде и может скоро будет учитываться при поступлении).
Большое спасибо за то, что Вы делаете. Если старшее поколение не найдет способа передачи своих знаний нынешним школьникам/студентам — будет что-то страшное. К сожалению, то, что сделали с образованием вынуждает работать гражданскому обществу параллельно официозу.
То что Вы описали, я называю «Научный метод vs феншуй».
Научный метод — критерий истинности, система, правила. Периметр: длина окружности = пи * диаметр.
Феншуй — набор данных (иногда эмпирический). Периметр муравейника примерно в три раза больше его ширины в юго-восточном направлении. Обхват дерева примерно в три раза больше его толщины.
Научный метод основа классического европейского и русского образования. Однако сейчас появилась странная тенденция — «обучение через игру», «образовательные траектории», «тьюторство». Как мне кажется это замена «классического европейского/русского» на «феншуй». Хоть сразу это и не видно, но куча «мелочей» выводит на это.
Это не маркетинговая политика лего, а перегретость конкретного магазина. Он сделал себе максимальную антирекламу.
Цена пластмассы лего, где точность до 5 микрон — очень высока, гораздо выше используемой электроники.
Ну и подходить к вопросу о конструкторах лучше с позиции — чему можно научить школьника в определенном классе. Поэтому, кстати, методички дороже самого конструктора с одной стороны, а с другой где больше комьюнити и энтузиастов, делящихся своими знаниями, — тот конструктор и лучше. С этой точки зрения не понимаю нужность wedo, зато mindstorms + технология и физика с пневматикой активно использую.
Lego Edu — это для кружков и учебных заведений. Тогда, за счет качества и крепости он в конечном счете дешевле обходится, чем DIY. Это из опыта.
Сам по себе конструктор, что wedo, что mindstorms не особо значимый. У Huawei есть клон в два раза дешевле. Но он никому не нужен. Т. к. нет ни сообщества, ни методик преподавания. Ни самого главного — желания возится с ним у детей. На мой взгляд фишертекник гораздо полезнее для обучения. Но и стоит гораздо больше, и аудитория его уже. Мне как преподавателю кружка робототехники mindstorms нужен для низкого порога вхождения детей в предмет.
Для дома, для тех кто помладше, я рекомендую чинить игрушки (особенно радиоуправляемые модели), как-то их апгрейдить. Создать свой «большой проект» (теплица, метеостанция, умный дом и т.п.) — для тех кто постарше.
Я надеюсь Вы понимаете, что сейчас ребенка можно привлечь в инженерное дело если ему 7-8 лет. Потом, скорее всего, ему будет это менее интересно планшета.
Ардуино на этот возраст слишком рано. Разве что вы сами на основе этого сделаете свою версию детского конструктора. Хотя есть уже готовые, но стоят они чуть дешевле лего. Главное требование к детскому конструктору — он должен прощать ребенку ошибки (ребенок учится методом проб и ошибок). Даже такие незначительные классические как перепутать полярность батареек, на к pin для датчика подключить электромотор и крутануть его, уронить с высоты стола, наступить на конструкцию.
История моего кружка в поселке с населением в 2400 человек. У дома культуры появились деньги + по телевизору показали Путина на очередной выставке где были роботы. Мои слова сказанные директору ДК еще пару лет назад о перспективах кружка робототехники вспомнили. Так появился год назад кружок.
Т.е. главное это мотивация.
Родители — увидели Путина по телевизору на фоне роботов.
Моя — искал кружок для своего сына. Не нашел — сделал.
Дети — те просто прутся.
Администрация ДК — просто люди работают и находят возможности для развития.
Денег потратили: на 3 ноута и 6 хоум ev3. Потом еще добавили 4 edu и 1 ноут. Потом технология и физика 4 набора. По ардуино тоже закупались — но пока пылится и ждет своих героев.
На всем этом занимается 31 человек в 5 разных группах.
К сожалению, состав кружка — 70% это начальная школа. На кружок пришел только один семиклассник. Несколько 5-6 классников. Половина из них разбежалось в CS GO через год. Зато, те кто пришел в первом классе — остался. И как показывает опыт ДК (танцы, пение и т.п.) — оно так и работает — хочешь кружок — расти с начальной школы. Более старших уже испортил интернет и геймерство.
И в этих условиях что, если не лего?
А соревнования пока только мешают — подготовка рвет учебный процесс, вместо того, чтобы учить как оно в жизни работает, приходится тратить время на сферического коня в вакууме гоняющего по черной линии.
Правда мы только в одних поучаствовали AR2T2, на мотивации это сказалось скорее отрицательно. Может просто место не очень высокое заняли — 7е. Хотя для первого опыта по-моему норм.
Попробовать себя в программировании действительно просто (про весело конечно врут). Гораздо проще чем в нейрохирургии. Другое дело что не у всех получится.
И я активно поддерживаю разговоры зазывающие людей в программирование т.к. мой опыт говорит, что программированию мало кто учит и еще меньше понимают как учить. Алгоритмам, написать какую-то учебную программу, победить на конкурсе учебных программ — учат, а вот готовности работать над реальным проектом — нет. Хирургов знают как учить работать, программистов не знают. Программист сам как-то учится. Чтобы получить нужное количество хирургов, можно как-то определить сколько нужно начать учить на хирурга. Никто не знает сколько надо людей начать учить на программиста. «Сеют много», потом «селекционируют» — вот и весь смысл зазывания.
«Победы в конкурсах программирования негативно коррелируют с успехами в работе» (ц) Питер Норвиг.
Это отличается от привычного понимания криптовалют — как некой финансовой пирамиды. Собственно почти любая денежная система это пирамида. Разница лишь в последствиях обрушения и вероятности оного.
Так что недостаток фильма — совпадение с моими ожиданиями.
Поэтому когда приходило время показывать результат, а практического результата нет — могли и вредителем определить.
Мы можем восхищаться бесценной для всего человечества коллекцией семян, но при этом недоумевать, как получили деньги на финансирование её создания. Подобные коллекции как правило создаются несколькими странами в очень тучные годы. Потому что дорого. Это как Большой адронный коллайдер в биологии. Бесценен для науки и всего человечества, но очень дорог. И когда страна голодает, когда на пороге война на уничтожение — совсем не первостепенен.
Дешевизна рабочей силы перекрывается производительностью. А в сфере услуг производительность низкая. Но это сугубо временно.
Сертификат об окончании курсов школьник может повесить на стенку или пополнить свое школьное портфолио (сейчас такие портфолио в тренде и может скоро будет учитываться при поступлении).
Научный метод — критерий истинности, система, правила. Периметр: длина окружности = пи * диаметр.
Феншуй — набор данных (иногда эмпирический). Периметр муравейника примерно в три раза больше его ширины в юго-восточном направлении. Обхват дерева примерно в три раза больше его толщины.
Научный метод основа классического европейского и русского образования. Однако сейчас появилась странная тенденция — «обучение через игру», «образовательные траектории», «тьюторство». Как мне кажется это замена «классического европейского/русского» на «феншуй». Хоть сразу это и не видно, но куча «мелочей» выводит на это.
Цена пластмассы лего, где точность до 5 микрон — очень высока, гораздо выше используемой электроники.
Ну и подходить к вопросу о конструкторах лучше с позиции — чему можно научить школьника в определенном классе. Поэтому, кстати, методички дороже самого конструктора с одной стороны, а с другой где больше комьюнити и энтузиастов, делящихся своими знаниями, — тот конструктор и лучше. С этой точки зрения не понимаю нужность wedo, зато mindstorms + технология и физика с пневматикой активно использую.
Сам по себе конструктор, что wedo, что mindstorms не особо значимый. У Huawei есть клон в два раза дешевле. Но он никому не нужен. Т. к. нет ни сообщества, ни методик преподавания. Ни самого главного — желания возится с ним у детей. На мой взгляд фишертекник гораздо полезнее для обучения. Но и стоит гораздо больше, и аудитория его уже. Мне как преподавателю кружка робототехники mindstorms нужен для низкого порога вхождения детей в предмет.
Для дома, для тех кто помладше, я рекомендую чинить игрушки (особенно радиоуправляемые модели), как-то их апгрейдить. Создать свой «большой проект» (теплица, метеостанция, умный дом и т.п.) — для тех кто постарше.
Ардуино на этот возраст слишком рано. Разве что вы сами на основе этого сделаете свою версию детского конструктора. Хотя есть уже готовые, но стоят они чуть дешевле лего. Главное требование к детскому конструктору — он должен прощать ребенку ошибки (ребенок учится методом проб и ошибок). Даже такие незначительные классические как перепутать полярность батареек, на к pin для датчика подключить электромотор и крутануть его, уронить с высоты стола, наступить на конструкцию.
История моего кружка в поселке с населением в 2400 человек. У дома культуры появились деньги + по телевизору показали Путина на очередной выставке где были роботы. Мои слова сказанные директору ДК еще пару лет назад о перспективах кружка робототехники вспомнили. Так появился год назад кружок.
Т.е. главное это мотивация.
Родители — увидели Путина по телевизору на фоне роботов.
Моя — искал кружок для своего сына. Не нашел — сделал.
Дети — те просто прутся.
Администрация ДК — просто люди работают и находят возможности для развития.
Денег потратили: на 3 ноута и 6 хоум ev3. Потом еще добавили 4 edu и 1 ноут. Потом технология и физика 4 набора. По ардуино тоже закупались — но пока пылится и ждет своих героев.
На всем этом занимается 31 человек в 5 разных группах.
К сожалению, состав кружка — 70% это начальная школа. На кружок пришел только один семиклассник. Несколько 5-6 классников. Половина из них разбежалось в CS GO через год. Зато, те кто пришел в первом классе — остался. И как показывает опыт ДК (танцы, пение и т.п.) — оно так и работает — хочешь кружок — расти с начальной школы. Более старших уже испортил интернет и геймерство.
И в этих условиях что, если не лего?
А соревнования пока только мешают — подготовка рвет учебный процесс, вместо того, чтобы учить как оно в жизни работает, приходится тратить время на сферического коня в вакууме гоняющего по черной линии.
Правда мы только в одних поучаствовали AR2T2, на мотивации это сказалось скорее отрицательно. Может просто место не очень высокое заняли — 7е. Хотя для первого опыта по-моему норм.
И я активно поддерживаю разговоры зазывающие людей в программирование т.к. мой опыт говорит, что программированию мало кто учит и еще меньше понимают как учить. Алгоритмам, написать какую-то учебную программу, победить на конкурсе учебных программ — учат, а вот готовности работать над реальным проектом — нет. Хирургов знают как учить работать, программистов не знают. Программист сам как-то учится. Чтобы получить нужное количество хирургов, можно как-то определить сколько нужно начать учить на хирурга. Никто не знает сколько надо людей начать учить на программиста. «Сеют много», потом «селекционируют» — вот и весь смысл зазывания.
«Победы в конкурсах программирования негативно коррелируют с успехами в работе» (ц) Питер Норвиг.