Иногда кажется, что большая часть сегодняшних программистов не имеет ничего общего ни с творчеством, ни с инженерией. Но до замены творческих профессий индустриализация (автоматизация) действительно не доберется.
Энегрия нейтронов — несколко МэВ, энергия деления ядер урана — ок. 200 МэВ. Более рациональное использование потока нейтронов для получения энергии. Кроме того, делящийся материал снаружи может увеличивать мощность всей установки за счет процесса размножения нейтронов.
Реальная причина в случае с блоков АЭС с ВВЭР-1000 обусловлена параметрами их паросилового цикла - ограничение температуры конденсатора составляет примерно 33 градусами Цельсия, т.к. там находится точка насыщения водяного пара при проектном давлении на выходе из турбины, равном ок. 0,053 бар. На практике, ограничение температуры воды в пруде выходит равным примерно 29 градусам, что меньше тех 33-ех, т.к. расход воды ограничен. Для блоков с PWR нужно смотреть, но характеристики должны быть подобными. Почему проектанты выбрали именно такие параметры цикла, а не другие - можно легко догадаться. Экологические проблемы никакого отношения в проблеме не имеют.
Где-то смотрел отзывы его коллег - говорят, что он не был изобретателем с выдающимися способностями, но зато имел организаторские способности и умел крутиться. В принципе, он подходит под один из архетипов ученых - без таких науки тоже не будет, особенно прикладной.
А так их рекламировать могут те же преподаватели, например.
Вот еще одно предназначение материального архаичного вуза. Сам по себе вуз - это фундамент, на базе которого может строиться что-то новое.
Вообще, во внутривузовой среде особенно плохо как раз то, что она внутривузовая, на мой взгляд...
Это уже вопрос конкретной реализации. В нормальном вузе с нормальным профессорско-преподавательским составом есть гранты, договора, исследования, открытия, изобретения, семинары, конференции и т.п. Кроме этого, особых ограничений на деятельность вуз не накладывает.
Например, что-то аналогичное (оффлайн или онлайн, как угодно) литературным салонам 19-20 веков, на мой взгляд, было бы полезнее.
Представьте, что вы создали подобный салон и сидите ждете посетителей. Откуда они возьмутся?
Эти конкретные практические навыки будут устаревать ещё до того, как их начнут преподавать. Не надо так делать. Отличие техникума от вуза в данной области должно быть в ширине и глубине знаний.
Для общего случая - согласен, хотя это сильно зависит от области деятельности. Главное, что ширина и глубина в техникуме строятся относительно профессии, в вузе - относительно области знаний или направления деятельности.
Каждый сам определяет, что ему нужно. Тем, для кого предназначены ВУЗы, это нужно, а остальным - не нужно. Это же очень просто.
Подавляющему большинству программистов достаточно нормального техникума, где должны обучать конкретным практическим навыкам использования готовых инструментов и обслуживания разработанных инженерами технических систем. И все.
Иногда кажется, что большая часть сегодняшних программистов не имеет ничего общего ни с творчеством, ни с инженерией. Но до замены творческих профессий индустриализация (автоматизация) действительно не доберется.
Смотря каким ученым: хорошим математикам и фундаментальным естественнонаучникам - да, а каким-нибудь социологам, историкам и краеведам - нет.
Энегрия нейтронов — несколко МэВ, энергия деления ядер урана — ок. 200 МэВ. Более рациональное использование потока нейтронов для получения энергии. Кроме того, делящийся материал снаружи может увеличивать мощность всей установки за счет процесса размножения нейтронов.
Реальная причина в случае с блоков АЭС с ВВЭР-1000 обусловлена параметрами их паросилового цикла - ограничение температуры конденсатора составляет примерно 33 градусами Цельсия, т.к. там находится точка насыщения водяного пара при проектном давлении на выходе из турбины, равном ок. 0,053 бар. На практике, ограничение температуры воды в пруде выходит равным примерно 29 градусам, что меньше тех 33-ех, т.к. расход воды ограничен.
Для блоков с PWR нужно смотреть, но характеристики должны быть подобными. Почему проектанты выбрали именно такие параметры цикла, а не другие - можно легко догадаться.
Экологические проблемы никакого отношения в проблеме не имеют.
Подогрева ледяной воды из замершего пруда-охладителя в конденсаторе хватает на то, чтобы купаться в выбросах станции даже в 20-градусный мороз.
Подписываюсь под каждым словом.
Толковых инженеров там полным-полно.
Угу
Где-то смотрел отзывы его коллег - говорят, что он не был изобретателем с выдающимися способностями, но зато имел организаторские способности и умел крутиться. В принципе, он подходит под один из архетипов ученых - без таких науки тоже не будет, особенно прикладной.
Академики - организаторы научной деятельности, являющиеся учеными. Если организацией науки будут заниматься не ученые, то кто тогда?
Есть обязанность возврата в полном объеме специальной стипендии для целевиков, если такая ему выплачивалась в процессе обучения.
Бюджетное обучение бесплатно, его стоимость нельзя вернуть.
Имеет место распространенная путаница в различных понятиях, в обиходе называемых "случайностью":
случайность бытовая - синоним непредсказуемости;
случайность математическая (случайная величина) - очень предсказуемая вещь, своего рода противоположеность бытовой случайности.
Должно быть, поездки в Ереван и Баку совершаются не совсем для зимовки.
Никакой менталитет и прочие проклятия здесь ни при чем.
Все дело исключительно в текущем состоянии общества, его здоровье.
Что хорошего это может здесь дать?
Воды?
Вот еще одно предназначение материального архаичного вуза. Сам по себе вуз - это фундамент, на базе которого может строиться что-то новое.
Это уже вопрос конкретной реализации. В нормальном вузе с нормальным профессорско-преподавательским составом есть гранты, договора, исследования, открытия, изобретения, семинары, конференции и т.п. Кроме этого, особых ограничений на деятельность вуз не накладывает.
Представьте, что вы создали подобный салон и сидите ждете посетителей. Откуда они возьмутся?
Для общего случая - согласен, хотя это сильно зависит от области деятельности. Главное, что ширина и глубина в техникуме строятся относительно профессии, в вузе - относительно области знаний или направления деятельности.
Каждый сам определяет, что ему нужно. Тем, для кого предназначены ВУЗы, это нужно, а остальным - не нужно. Это же очень просто.
Подавляющему большинству программистов достаточно нормального техникума, где должны обучать конкретным практическим навыкам использования готовых инструментов и обслуживания разработанных инженерами технических систем. И все.
Короче: студентам нужно повариться в среде.