Комментарии 2
Вы написали, что в начале занятия всегда нужно представляться. Но ведь занятия могут идти не по одному, а пачками по несколько штук. Если нужно вести несколько занятий у одной и той же группы, то представляться есть смысл только на первом.
Еще полезно узнать у студентов, зачем они пришли и чего они ожидают от курса.
Плюс всегда есть опоздавшие. Их вовлечение тоже стоит предусмотреть. Не будешь же прерывать объяснение и подробно представляться тем кто пришел через 15 минут после начала.
Да, согласен. Поэтому я начал c:
Предположим, что ты выступаешь впервые перед этой аудиторией.
Если не первый раз, то конечно, это можно скипануть.
Про ожидания от курса – да. Мы просто берем это на себя и рассылаем опросник перед стартом программы, плюс на первом занятии участники еще все представляются и говорят про свои цели.
С опоздавшими, честно говоря, не очень понятно, что делать. С одной стороны, он сам виноват, что опоздал, в результате чего пропустил часть материала. С другой стороны, как-то помочь ему, конечно, тоже надо. У нас эту проблему можно решить с трансляцией: то есть опаздываешь – подключаешься к трансляции, и потом заходишь в аудиторию, ничего не пропустив. Либо уже потом смотришь в записи.
Как спроектировать идеальное занятие