если «аналогов много», значит, Иван просто «столь же полезен, как и прочие». А остальное зависит от целей. Если Иван захочет получать деньги за свой «овеществленный труд» — он может это сделать. Если не хочет (по любым мотивам) — его право.
Не перечитывал, но там, помнится, обещали к следующему году «конкретный результат», а «через 5 лет» — эксплуатацию в Эмиратах…
Интересно, прозрели люди, или нет…
а почему рынок закрылся?
рынок закрыли. с двух сторон. Ибо рынок — это соблюдение правил, соблюдение договоренностей. Несоблюдение — достаточная причина.
все проще. Нужно производить ограниченный перечень товаров, в ограниченном количестве. Чтоб весь маркетинг сводился к «либо ты покупаешь обувь в виде кирзовых сапог, либо не покупаешь обувь. Если ты не купишь сапоги, то останешься без обуви вообще».
Просто делалось это «советскими рабочими» (видимо, с доработкой техпроцесса под советские реалии). Импортные коммандоаппараты (практически такие же по конструкции) почему-то работали гораздо надежнее. Мне в 99 отдали Вятку 86 или 88 года выпуска, я пару раз чинил КА, но в 2001 не выдержал, и сделал аналог коммандоаппарата на завалявшейся ВЕ48. Отработал до сквозной ржавчины бака (он там был эмалированый) в 2006 году.
Видимо, по критерию производства обогащенного урана (в достаточно объективных единицах — «единицах работы разделения») — практически половина мирового обогащения.
Правда, скорее всего это единственный такой показатель.
Учебники и вообще правильно построенная вся система образования НЕ ДОЛЖНА давать того, что автор считает «практическими знаниями»
система образования — она многоуровневая. То, что вы описали («задача учебников и учебных программ — дать ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ, достаточные для [] практику и в короткие сроки освоить производственные процессы.Практическая часть дается [] чтобы дать представление обучаемому о том, КАКИМ ОБРАЗОМ КОНВЕРТИРОВАТЬ ТЕОРИЮ В ПРАКТИКУ») — относится к высшему образованию. а задача профессионального — как раз дать «практические знания» по конкретному процессу. Разные уровни — разные задачи.
Япония, например, даже и не пыталась в серьезную авиационную промышленность полным циклом- до сих пор только запчасти штампуют.
ну вообще-то у них истребитель 5 поколения на летных испытаниях (да, «демонстратор», но свой). Есть лицензионное производство
Интересно, прозрели люди, или нет…
"мы не знаем, что такое <s>горжетка</s>PTSD, но если это то, что мы думаем... "
Да, вопросы именно такие же. Плюс вопрос - "что же они все-таки курят??"
рынок закрыли. с двух сторон. Ибо рынок — это соблюдение правил, соблюдение договоренностей. Несоблюдение — достаточная причина.
"закон соответствия" ?
а "кардинально" - это как? завезти импортных?
Касперски. А Касперский еще жив
Это следствие. Видимо, причиной является переход в 1с ERP (ну и дочерних продуктов типа УТ и КА) с 2.4 на 2.5
"причаливать к вертикальным поверхностям". Т.е. теперь будут и "в высоту"
стирка еще вручную, или уже нет?
Правда, скорее всего это единственный такой показатель.
система образования — она многоуровневая. То, что вы описали («задача учебников и учебных программ — дать ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ, достаточные для [] практику и в короткие сроки освоить производственные процессы.Практическая часть дается [] чтобы дать представление обучаемому о том, КАКИМ ОБРАЗОМ КОНВЕРТИРОВАТЬ ТЕОРИЮ В ПРАКТИКУ») — относится к высшему образованию. а задача профессионального — как раз дать «практические знания» по конкретному процессу. Разные уровни — разные задачи.
ну вообще-то у них истребитель 5 поколения на летных испытаниях (да, «демонстратор», но свой). Есть лицензионное производство