Сдача сессии по-английски

Так получилось, что мне выдалась возможность поучиться в магистратуре в университете City University London. За полгода, которые уже прошли, я увидел много нового, в том числе то, как устроена местная система образования, и успел её оценить.

На мой взгляд, подход к процессу обучения студентов за границей достаточно сильно отличается от российского — особенностей довольно много. В частности, процесс построен так, чтобы человеческий фактор в выставлении оценок всегда был минимальный, а знания, данные студенту, были измерены максимально объективно.

Так как сейчас у многих читателей Хабра сессия, я решил, что пост на эту тему мог бы быть кстати и хотел бы рассказать о том, каким образом в одном из ВУЗов Лондона проводятся экзамены, и как выставляются оценки за пройденные предметы.

Хочу начать с небольшого лирического отступления и общего впечатления: мне нравится, как здесь всё организовано. Когда я учился в России (в ПГУ и СПбГПУ, в школе), меня нередко напрягало то, что оценка, которую ставит преподаватель на обычном устном экзамене, порой очень сильно зависит от многих факторов, которые не имеют никакого отношения к знанию студентом предмета. Кто-то из преподавателей завышает оценки красивым девушкам, кто-то вспоминает пропущенные лекции и «мстит»; кому-то из студентов достаётся «халявный билет», кому-то удаётся списать, а кто-то, выучив практически всё, заваливается на случайно попавшемся каверзном вопросе. И, конечно же, нельзя забывать то, что у определённого количества студентов есть «связи» (например, папа знает декана или дядя работает в ректорате). Результатом этого бардака становится то, что оценки выпускника в дипломе будущему работодателю мало о чём говорят, потому что он знает, что баллы далеко не всегда являются объективным мерилом знаний. Например, у половины моих бывших одногруппниц были пятёрки по программированию, хотя написать сейчас программу, выводящую «Hello world» на C++ сможет одна-две максимум.

В Лондоне (да и, наверное, во всём цивилизованном мире в целом) субъективный фактор в выставлении оценки убран на уровне системы, поэтому баллы за предмет отражают знания с гораздо меньшей случайной составляющей, иными словами — дисперсией.
Итак, обо всём по порядку.
 

Система оценивания знаний

За предмет (модуль) можно получить не 3, 4 или 5, а от 0 до 100 баллов, как у нас на ЕГЭ. Студент аттестуется, если набирает от 50 баллов, иначе предмет ему не засчитывается, и нужно ещё раз пройти его в следующем году. Получить 100 на практике нереально — столько могут заработать только супергениальные люди. Никаких тебе «пятёрок с минусиком», «троек с двумя плюсами», «твёрдых четвёрок, ближе к пятёрке», которые в дипломе выглядят всё равно как 3, 4 и 5. Двух студентов, знающих предмет по-разному можно спокойно сравнивать по количеству баллов за предмет, и это сравнение будет весьма объективным. Финальный балл высчитывается не только по результатам экзамена, но и включает в себя оценки за курсовые и лабы. Например, по криптографии (экзамен по которой я сдавал во вторник), 25 из 100 баллов составляют оценки за лабораторку (максимум 10) и курсовую (максимум 15). Остальные 75 добавляются по результатам экзамена.
 

Проведение экзамена

Экзамен письменный. Нет билетов, которые надо вытягивать, надеясь на удачу. У всех студентов один вариант задания, поэтому не приходится рассчитывать на везение, либо бояться «нефарта».

Помню, на первом курсе, когда я сдавал историю России, я выучил всего два вопроса из 50-60 (не знаю, на что надеялся). Чисто случайно, в билете мне достался именно тот вопрос, который я выучил. Ответ на второй вопрос получилось чудом списать и что-то в итоге наговорить преподавателю. В результате я получил четвёрку — такую же оценку, как и многие мои одногруппники, которые ночами готовились и не спали. Это очень несправедливо и мне стыдно во всём этом признаваться, но система, по правилам которой шла игра, позволила мне выиграть, поступив именно так, как я сделал.

Вернёмся в Лондон. Итак, экзамен, как я уже сказал, письменный. Проводится он в достаточно большой аудитории, где парты расставлены так, чтобы студенты не сидели рядом, а всегда через проход. Параллельно разные потоки студентов могут сдавать разные экзамены в одной аудитории, начиная и заканчивая их одновременно. У каждого студента своё заранее определённое место (номер стола, за который нужно сесть, написан в списке на стене внутри аудитории). Таким образом, исключается беготня и толкотня сразу после открытия аудитории, чтобы занять место поукромнее. Уже во время экзамена мимо каждого студента проходит человек со списком, проверяет студенческий, смотрит, ты это вообще или не ты, на своём ли ты месте, и делает у себя какую-то пометку. С собой кроме ручек и калькулятора ничего, естественно, иметь нельзя. При входе в аудиторию специальный человек проверят руки студентов до локтя (чтобы не было никаких нательных шпаргалок). Шпоры в принципе готовить смысла никакого нет — всё равно не списать. Мобильник и прочие «пречендалы», которые не хочется оставлять в куче вещей в углу, нужно выключить и положить на пол под свой стол так, чтобы было видно. Не рекомендуется ничего держать в карманах, чтобы не было никаких случайных недоразумений. Нельзя поворачиваться, перешептываться, перемаргиваться и т. д. Все эти моменты обговариваются, и за нарушения грозит высшая мера — выгон. В результате в плохом поведении и жульничестве никто из студентов не заинтересован, приходится надеяться только на собственную голову, что, с точки зрения системы, правильно.

Отдельно хочется сказать про сами задания и про то, куда следует писать ответы: здесь всё тоже, на мой взгляд, логично и рационально. Сначала расскажу про само задание. Билет напечатан на нескольких скреплённых листах A4 и состоит из пяти вопросов. За ответ на каждый вопрос можно получить максимум 20 баллов. Приятным моментом является то, что отвечать на все вопросы совершенно необязательно — чтобы набрать максимум, нужно идеально ответить на три из пяти. В моём случае с криптографией общее число баллов умножат потом на 1,25, чтобы максимумом получилось 75. Ответы на 4 или 5 заданий писать смысла в принципе нет, потому что зачтут всё равно только три лучших, поэтому студенты выбирают вопросы, на которые лучше знают ответ. Каждый вопрос делится на разное число подвопросов (от 1 до 5-6), «стóящих» разное число баллов в зависимости от сложности, и дающие в сумме 20. За неполный ответ на подвопрос поставят баллов пропорционально полноте ответа, а не ноль, поэтому решать сложные задания не стоит бояться.

Теперь про бланки для ответов. Писать следует в тетрадках (альбомчиках), которые разработаны специально для экзаменов. Никакие бумажки приносить с собой «для черновичков и пометочек» нельзя по понятным причинам — в них можно закопать шпаргалки. Листы тетрадки имеют размер примерно A4, обложки выглядят примерно так (по ссылке — обложка тетрадки для ответов другого английского университета; она очень похожа на ту, которая была у нас, только наша немного по-другому свёрстана). На обложке пишется дата, название и код предмета, номер места, список вопросов, на которые студент успел ответить, отведено место под оценки. Важно, что имя, фамилия и номер студента записывается под углом 90° на краю обложки, который отделен специальной клейкой полоской. После написания край обложки нужно свернуть, скрыв, тем самым, свои личные данные от проверяющего. Только после того, как преподаватель поставит оценку, часть полоски оторвут и узнают, чей это был альбом (отклеть «без палева», кажется, полоску просто так не получится — она довольно липкая, и можно всё вообще порвать). Никакие «свои» теперь не имеют преимуществ перед остальными студентами. Внутри — листы в линеечку, по краям листов выделены специальные поля для пометок преподавателя, на них писать нельзя. В шапке каждого листа есть поле под номер вопроса, на который последует ответ. Если какой-то листок — черновик, то его содержимое надо зачернкуть перед сдачей, чтобы его не рассматривали как ответ. Если одного альбомчика не хватит, дадут ещё один. Две тетрадки скрепят специальной ниткой с железочками на концах, для этого у каждого альбомчика есть круглая дырка в левом верхнем углу.

На самом экзамене преподаватель не присутствует, а, следовательно, не сможет помочь «любимчикам». В аудитории находятся примерно 3-4 абсолютно посторонних человека (естественно, работники университета), которые, скорее всего, даже не знают предмет. Если у студента возникает вопрос, касаемый темы, он задаёт его «надсмотрщику», тот записывает вопрос на бумажку и уходит, а затем, вернувшись, всем вслух зачитывает ответ. Это, конечно, относится не ко всем вопросам, а только к тем, на которые есть здравый смысл отвечать.

Экзамен длится обычно два часа. Времени столько, чтобы едва хватило на запись ответов на три необходимые вопроса — это сделано для того, чтобы только выучившие идеально могли успеть ответить, а те, кто «плавает в предмете», не успели и, следовательно, получили меньшую оценку. Вдобавок, в начале экзамена отводится 10 минут на просмотр листка с заданиями. В это время нельзя писать, делать пометки, можно только читать и мысленно выбирать себе вопросы.

В назначенное время главный «надсмотрщик» объявляет начало экзамена: «Your exam starts… NOW!!!11». Текущее время записывается на доске рядом со временем окончания экзамена. Прикольной фишкой мне показалось то, что на моём экзамене проектор, который обычно используется в этой аудитории на лекциях, показывал на стене часы, которые снимала камера. На часы была приклеена бумажка с написанным временем окончания экзамена. Мелочь, а приятно и полезно.

После окончания ровно двух часов сообщается, что время вышло, и с этого момента запрещено что-то решать или писать. «Надсмотрщики» собирают альбомы с ответами, на глазах у всех убирают в специальную коробку. Неиспользованные как чистовики альбомы тоже забирают, чтобы никто не смог подменить альбом на следующем экзамене. Все свободны.
 

Некоторые моменты

• В нашем университете были разрешены только 4 модели калькуляторов: Casio FX83/85 MS/ES. Об этом заранее было объявлено, чтобы избежать недоразумений. На сайте университета сказано, что одна из причин такой «жестокости» — не дать студентам возможность использовать «слишком крутые» калькуляторы, которые можно, например, запрограммировать на решение конкретных задач. Ещё таким способом решается проблема использования каких-нибудь девайсов, похожих на калькуляторы, в которые может быть напичкано чёрт знает что. В добавок, все принесённые калькуляторы включаются «надсмотрщиком» и проверяются (а то вдруг внутрь калькулятора кто-то догадался натолкать шпаргалки в форме рулона и сидит прокручивают их, смотря на экран). В любом случае не думаю, что Casio проплачивает каким-либо образом ВУЗу право на монополию.
   
• Несмотря на то, что, я, вспомнив пару американских молодёжных фильмов, думал, что в туалет выходить будет нельзя, покидать аудиторию студентам разрешали. Естественно, нельзя с собой брать задания и тетрадки с ответами. Выпускают только через час после начала и запрещают выходить за 15 минут до конца. Второе ограничение, наверное, сделано для того, чтобы все присутствовали на местах в момент окончания экзамена, и не пришлось никого ждать. Может быть, отлучающихся до кабинки даже провожают, чтобы исключить общения с «умным другом» за дверью, я выходить не пробовал. В любом случае это не выгодно, потому что времени в обрез.
   
• На некоторых экзаменах разрешено брать домой бланки заданий. О том, можно это делать или нет, написано на титульном листе рядом с другой информацией (на сколько вопросов нужно ответить, можно ли использовать калькуляторы, словари, справочники). Справа — отсканированный титульник задания за прошлый год, который мне дал знакомый (по клику — отсканированный документ в Google docs). В любом случае, вопросы, которые были на твоём экзамене в прошлые года, выложены в интернете на сайте университета, поэтому подготовиться частично можно по ним.
   
• Все правила для всех экзаменов едины на уровне университета и выложены на сайте. Свод правил тщательно проработан и даже регламентирует поведение при возможной эвакуации во время экзамена.
   
• Несмотря на то, что всё очень строго и серьёзно, «надсмотрщики» чрезвычайно добры, отзывчивы и полны желания помочь. Мне, например, они очень сильно помогли правильно оформить титульник, поправили на полу мобильник и флешку, чтобы никто на них не смог наступить, несколько раз предлагали взять второй альбом для ответов, улыбались. В целом осталось хорошее впечатление. Теперь надо дождаться оценки.

Вывод

Многие являются противниками письменных экзаменов, и утверждают, что только в процессе живого общения с преподавателем можно быть оцененным адекватно. Я с этим не согласен по ряду причнин, некоторые из которых я указывал в начале статьи. На мой взгляд, правильно созданные вопросы для письменного экзамена имеют куда бо́льшую способность оценить знания студента, чем устная «рулетка». В результате оценка, полученная на экзамене, получается максимально объективной, а процесс аттестации не занимает больше времени, чем тот, который занимает наш классический вариант с устным экзаменом. Анонимность работ на этапе проверки гарантирует отсутствие предвзятости у преподавателя к студенту. Во всём царит логика и здравый смысл. Честно сказать, даже сложно придумать, что в такой системе можно изменить в лучшую сторону.

Надеюсь, что у нас в России, когда-нибудь экзамены тоже будут оцениваться с большей объективностью, чем сейчас, и оценки будут нести больше информации о студенте. Для того чтобы вводить подобное повсеместно в нашей стране, нужно много чего поменять как в системе образования, так и в головах людей. В любом случае просто копировать нельзя, потому что получится, как всегда.

В заключении хочется пожелать всем студентам удачной сдачи экзаменов, побольше «халявы» — ведь она так высоко вероятна в большинстве ВУЗов России!

Всем спасибо за внимание. Если будет интересно, могу как-нибудь написать об особенностях ВУЗа, где я сейчас учусь, в частности про сайт университета, который своими возможностями поразил меня в первое время.