Комментарии 34
Пока это больше похоже на рассказ фантаста, который грезет своим обучением. Практическое применение описано слабо. Поэтому как фантазийная зарисовка пойдет, можно взять отдельные идеи в практику, но как полезный материал довольно слабый из-за плохо описанной модели практического применения. Или это уже из разряда «Главный вопрос жизни, вселенной и вообще» = «42» (у автора уже все процессы прошли и он выгрузил на результат своих фантазийных обучательных город из своей головы. Класс! Но мимо.)
Тем не менее, практическое применение описано. То, как вы её реализуете, зависит от вашей фантазии. Эта статья отправная точка, а не подробная методичка.
Метод как раз и строится на том, что мозг это не жёсткий диск, и механическое повторение у многих не работает. Визуализация и пространственные модели это техники, которые применялись ещё со времён античности (method of loci, например). Автор предложил их современную интерпретацию. Если вам нужен готовый шаблон с пунктами "делай раз, два, три" возможно, это не ваш формат. Это значит, что он рассчитан не на потребителей инструкций, а на тех, кто способен думать шире.
С интересом прочитал, спасибо, что поделились)
Примерил на себя: нет, слишком для меня сложно. Возможно, кому-то более похожему на вас больше подойдет по когнитивному восприятию...
Мне кажется, в плане обучения методика Ричарда Фейнмана по прежнему в топе, подкупает простотой и эффективностью.
Как-то создавал с нуля методички для обучения по дизайну для школьников, я с удивлением обнаружил целый массив пробелов в своих знаниях. Это тоже, кстати говоря, один из способов эффективного обучения.
Так родилась моя методика. Я назвал её Ментальный Город Знаний. В отличие от классических мнемонических техник, это не просто визуализация — это полноценный внутренний мир, где каждый элемент: улица, дом, персонаж — помогает закрепить знания на уровне воспоминаний.
Честно говорю – не верю!
Эмоции — усилители памяти
В это верю, но этого мало.
Методика должна быть технологичной. А какая технологичность у вас? Типа, визуализируйте или воображайте! А как? Примерно, как в анекдоте: «– Ёжики! Станьте птицами! – Ура!!! А как? – Отстаньте, глупые! Я не тактик, я стратег!» :) .
Если у вас хорошо развито воображение, вы можете писать фантастику, фэнтези, авантюрные и приключенческие романы и т.п. Кстати, как у вас с этим?
Но, большинство людей замордованы бытом и жизненной текучкой. Витать в облаках – для них, как бы не слишком практично.
Хорошо! Как говорил товарищ Сталин: «Критикуешь? Предлагай! Предлагаешь? Выполняй!».
Что можно предложить в качестве альтернативы?
Я бы назвал два способа: Созидание и Творчество. Что можно привести в пример?
Возьмем, допустим, изучение иностранного языка. За всю жизнь, лично я, не выучил, в достаточной мере, ни одного. Поставил вопрос ребром, а могу ли я выучить его, в принципе? Допустим, французский язык. Как бы, перефразируя поговорку: «Увидеть Париж и умереть!» на «Выучить французский язык и умереть!» :) . Ну, конечно, не так буквально, но все же. Вы же используете эмоции как усилители памяти, и я применяю ваш метод :) .
Ладно! С чего начнем? С выбора концепции изучения языка, естественно.
Чем плохи традиционные методы? Правильно, скучные! Здесь вы правы. Но что вызывает интерес? Например, оригинальные французские учебники слишком увлекаются всякого рода «визуализацией»: картинками, фотографиями, смешными рисунками, в стиле комиксов и тому подобное. Это прикольно, но сильно отвлекает. В наших учебниках, информация подается более серьезно, но все равно, при внимательном рассмотрении, не идеально. Например, вы нигде, с разбегу, не узнаете, сколько букв во французском алфавите, с учетом диакритических знаков и лигатур, и сколько там фонетических звуков (см. мою дискуссию на эту тему в: https://habr.com/ru/companies/bothub/news/891934/#comment_28055496 )?
Итак, ситуация не идеальна, нужно ее улучшить. Но как? Думаем, изобретаем, творим. А это уже, как минимум, рождают мотивацию.
В итоге, родилась следующая концепция:
Делаем собственный, двуязычный самоучитель по французскому языку + транскрипция всего французского текста.
Создаем для него двуязычное видео, с транскрпицией (раньше говорили: «самоучитель + аудио», теперь, «самоучитель + видео»).
Делаем программу для работы с интерактивным звуком (см. мою статью: https://habr.com/ru/articles/848836/ ).
Делаем двуязычные субтитры к дополнительным оригинальным видео (могу дать ссылки, с примерами, на свои каналы).
Это, если говорить очень кратко.
Какой из это следует вывод?
Творческая и созидательная вовлеченность – это самая сильная положительная мотивация, из известных мне. И она работает. В моем случае, я, хоть и медленно, но осваиваю эту огромную языковую глыбу. Причем, это длится достаточно долго, чтобы, просто завыть и забросить данный проект.
Так что, творим и созидаем, ребята! И Мир нам покорится! :)
Так родилась моя методика. Я назвал её Ментальный Город Знаний
Не хочу портить вашу прекрасную статью, но эта методика называется "метод локусов" ("дворец памяти", "чертоги разума") и была придумана ещё в Древнем Риме. Зато сразу видно, что вы прочитали много книг.
Прочитав только начало статьи сразу вспомнил про мнемотехнику "Method of loci". Не увидев принципиальных различий, захотел написать, что автор на несколько столетий опоздал с открытием...
Но вы меня опередили)
На мнемоничесой технике запоминания "Дворец памяти" основывется менталист в одноимённом сериале (он мне очень нравится).
Вы перечислили похожие методики на базе которых была создана эта методика.
Был такой известный "человек-компьютер" Самвел Гарибян, в 90-х - адаптировал разные методики в свою единую. И одним из его источников вдохновения была "память Шершевского" (если не ошибаюсь в фамилии) - одного советского репортёра в 50-60-х, который практически не пользовался средствами записи информации и при этом был необычайно точен. В общем, его метод как раз основывался на размещении различных предметов для запоминания в ментальной модели виртуальной улицы по которой Шершевский проходил при запоминании и при воспроизведении. Так что сомнений, что ваша методика работает - нет. Самое сложное - это её ежедневная тренировка. Но тут уже вопрос не к методике, а к личной мотивации "клиента".
Хотел бы внести уточнение по поводу сравнения с методами вроде loci или дворца памяти. В классических техниках акцент делается на статичной структуре комнаты, места, в которые "складываются" факты. Но в этой статье, как мне кажется, речь идёт о динамическом ментальном пространстве, в котором знания оживают через действия, сценарии и персонажей. Это скорее интерактивная внутренняя симуляция, чем просто запоминание.
Такой подход, на мой взгляд, ближе к игровой модели мышления, чем к сухой мнемонике типа методик loci или дворца памяти.
Больше похоже на надстройку, на которую мозг потратит больше энергии чем просто на подкрепление теоритических знаний написанием кода.
Как уже отметили выше, методика старая и давно известная. И так же известно, что далеко не для всех работает. Есть совсем блокирующие особенности типа афантазии, есть просто слабая пространственная память, а тут требуется ещё и зрительная. Я завидую тем, для кого это методика работает, но моему мозгу подобное мешает, а не помогает. Единственный универсальный совет - использовать максимум ощущений для запоминания. Визуально, механически, на слух, на ощупь, эмоционально, ассоциативно - чем больше разных подходов, тем больше связей и лучше память. А все мнемоники сугубо индивидуальны.
Кстати если в духе статьи возражать, то это два подхода, а то и три. Первый "школьный" - вам дают карту города, возможно интерактивную, и заставляют заучить ее, а также все имена жителей в этом городе - и их хобби, начиная от мэра и заканчивая бомжом попрошайкой. Это вот та самая зубрежка. Имена мэров и попрошаек со временем забудутся, а знание города останется. Но оно будет чисто знание карты. Второй подход - вы мэр, создаете этот город сами и просто бродите туда сюда, смотря на то что тут творится. Третий подход - вы оказались посреди непонятного города. Какие то корутины...Где я? И на каком языке тут говорят? А еще я хочу есть..Так что делать то, а? .Третий подход это путь самоучки и самый тернистый. Но по итогу он будет не только знать где какие корутины продают, но и всех роботов по именам, и любую травинку и канаву в этом городе, правда в ратуше может никогда не побывать - он же простолюдин...
Мнемотехника то отличная, но вот тема сис... системного подхода не раскрыта. Надо бы больше примеров, особенно практических, тогда будет понятнее как кодировать материал в образах. Хотя применение этой техники для запоминания это как применять волшебную палочку для ковыряния в носу..
Вспомнил сериал "шерлок" там была одна из серий, где очередной злодей хранил всю конфиденциальную информацию у себя в голове и использовал технику чертоги разума.
Сразу видно, что вам подсказывали нейросети. Но подсказали не до конца. Как уже отмечали выше, метод чертогов разума или дворцов памяти известен давно
Спросите у нейросетей в чем различия этой методики от других...
Про оригинальность метода
Метод, описанный этим человеком, действительно имеет много общего с уже существующими мнемотехническими техниками, особенно с методом локусов (или методом Цицерона). Этот метод предполагает создание воображаемого пространства (например, дома или улицы), где информация ассоциируется с конкретными местами. Вот несколько ключевых моментов:
Метод локусов: Этот метод был известен еще в Древнем Риме и использовался ораторами для запоминания речей. Суть заключается в том, что вы представляете себе знакомое место и "размещаете" информацию в различных его частях. Позже, когда вы "прогуливаетесь" по этому месту в своем воображении, вы вспоминаете информацию.
Визуализация: Создание ярких образов и сцен для запоминания информации — это также распространенная техника в мнемотехниках.
Эмоции и взаимодействие: Использование эмоций и взаимодействий между персонажами для запоминания информации — это интересный подход, который может усилить эффект запоминания, так как эмоциональные связи часто помогают лучше удерживать информацию.
Хотя автор метода "Ментальный Город Знаний" может предложить уникальный подход к реализации этих идей, основные принципы уже были разработаны и использованы многими людьми на протяжении веков. Таким образом, можно сказать, что его метод является вариацией на тему существующих мнемотехнических техник, а не полностью новым изобретением.
Анализ конкретных частей
Образы: Идея о том, что мозг лучше запоминает образы, чем сухие факты, основана на принципах визуальной памяти и ассоциативного обучения. Это перекликается с мнемотехническими техниками, такими как метод локусов и использование ярких образов для запоминания информации. Исследования показывают, что визуальные образы и абсурдные сцены действительно помогают лучше запоминать информацию.
Пространственная память: Этот аспект также связан с методом локусов, который использует пространственные ассоциации для организации знаний. Исследования показывают, что гиппокамп играет ключевую роль в пространственной навигации и памяти. Использование пространственной организации для запоминания информации — это известный подход в мнемотехниках.
Эмоции — усилители: Эмоциональная память — это хорошо изученная область в психологии. Эмоции действительно помогают закреплять воспоминания, так как они активируют определенные нейронные механизмы в мозге. Это также связано с концепцией "эмоциональных маяков", которые подчеркивают важность определенных событий или знаний.
Повторение как путешествие: Идея активного повторения через "прогулки" по ментальному миру напоминает метод активного вспоминания и повторения через ассоциации. Это также перекликается с концепцией "активного обучения", где повторение становится частью процесса обучения, а не просто механическим заучиванием.
Связи между знаниями — это улицы: Концепция создания связей между знаниями для формирования нейросетей является основой многих методов обучения и понимания информации. Это связано с теорией ассоциативного обучения и концепцией "когнитивных карт", которые помогают организовать знания в виде взаимосвязанных элементов.
Новизна (почти повторение предыдущего ответа, нейросеть пережевала ввод и подала на вывод)
Методика автора, описанная как "Ментальный Город Знаний", действительно включает в себя элементы, которые уже существуют в мнемотехниках и когнитивной психологии. Однако есть несколько аспектов, которые могут быть рассмотрены как оригинальные или уникальные:
Интеграция элементов: Автор объединяет несколько известных техник (метод локусов, визуализация, эмоциональная память) в единую систему, которая акцентирует внимание на создании целостного ментального мира. Это может быть более интуитивно понятным и доступным для некоторых людей, чем использование отдельных техник.
Персонификация знаний: В методике акцентируется внимание на создании персонажей и сцен, которые взаимодействуют друг с другом. Это может помочь сделать процесс обучения более увлекательным и эмоционально насыщенным. Хотя использование персонажей не является новшеством, акцент на их взаимодействии и действиях в контексте обучения может добавить новый уровень вовлеченности.
Эмоциональная составляющая: Хотя эмоции как усилители памяти уже известны, автор подчеркивает важность театральности и абсурдности сцен для создания запоминающихся образов. Это может быть более выраженным аспектом в его методике по сравнению с другими подходами.
Навигация по знаниям: Идея о том, что повторение знаний можно представить как "путешествие" по ментальному городу, создает уникальную метафору для процесса обучения. Это может помочь людям лучше организовать свои знания и сделать повторение более активным и интересным.
Структурирование знаний через "улицы": Концепция создания связей между различными темами через "улицы" и "перекрестки" может предложить новый способ организации информации, который помогает лучше понять взаимосвязи между различными концепциями.
Букварь и синию.
Самый эффективный способ изучения чего либо = разбивка материала на элементарные части + многократное повторение
Эмоции не важны, твой мозг запоминает связи. То есть он запоминает связь между органом чувств вот что ему важно, также он может связывать по цветам, это цветовое кодирование, когда цвет вызывает ассоциацию.
Методика Фейнмана основана на том же что и мнемотехники и вся ваша память а именно на создании ассоциаций, то есть связей. Когда вы формулируете по своему вы используете вы новое понятие термин связываете с вашими уже существующими знаниями поэтому это работает
Язывкт люди усваивают также благодаря связям, не когда им дали учебник по грамматике или колоду анки, а когда они в детстве смотрели на стул и им его называли и показывали на него пальцем, тогда речевой анализатор и слуховой активизировались и ваш мозг это запоминал, но он не мог использовать данное слово, так как не знал контекст то есть набор связей, но затем вы были в окружающей среде и ваш мозг запоминал что там там то оно встречается на уровне звуков конечно же и образов и тогда вы начинали потихоньку их использовать.
Метод локаций ограниченный, в основном его используют на спортивном уровне, чтобы взять и запомнить что то на 5 минут выступить и забыть, так как когда вы использует один и тот же опоный образ но с другими образами то ваш мозг стирает каждое последующее что было связано с опорным.
Почитайте козаренко ребят. Даже кэмбриджскую медаль получил за открытие функций памяти, он нейрофизиолог как никак.
Мозгу что бы запомнить новую информацию требуется время и практика, повторения как в качалке. Все эти методы, техники, запоминания только раздувают информацию которую необходимо запомнить. В итоге вместо условного бита информации мозг получает двойную порцию, лишние ссылки на одну и ту же область памяти. Расточительство.
Может быть это и правда, в ИТ имеет смысл бороться за каждый бит, байт и такт (в микроконтроллерах, на старых компьютерах). В случае мозга, кмк, можно обвешивать "биты" избыточной информацией для восстановления. Например, PIN-код я бы заучивал долго, если бы не заметил закономерность между числами: вместо кода, я заучил математический пример, связывающий цифры в PIN-коде воедино. Даже если забуду часть кода - смогу вычислить недостающее.
1. Вы упомянули в начале статьи Kubernetes — не могли бы подробнее рассказать, как именно ваш "Ментальный Город" помогает использовать его концепции? Было бы интересно увидеть конкретные примеры.
2. Синий кит это Docker
Дарю идею: 3D-визуализатор карт предметной области / ментальных карт.
При прочтении впомнил фильм "Ловец снов".
Классно! Не знаю, буду ли применять ваш метод, но статья дала возможность с удовольствием пофантазировать)
Как я учу новые технологии быстро и эффективно