Комментарии 2
Вот это настоящая революция в образовании! Вот где простор для речевых сетей!
Препод владеющий не просто любым языком, но и любым акцентом, который помнит точно на чем остановился с этим учеником в прошлый раз, у которого не бывает плохого настроения, который адаптирует методику подачи материала к контретному ученику. Да много всего.
Кто вовремя подхватит - захватит этот рынок на всей планете.
Если корректируют произношение, то это интересно. Пока то, что видел - не совсем то. Либо просто преобразовывает распознанный текст в речь и соответственно наоборот. Либо есть несколько мобильных приложений типа Elsa, где проверяет произношение на уровне фонем, но только это и делает для заданного набора слов.
Каким я вижу ИИ-преподавателя английского. Владение языком это, как известно, речь, письмо, чтение, аудирование. Вот всё это должно сначала оцениваться и потом персонально развиваться. Причём оценку тут можно дать весьма точную. Есть вот, например, такой сайт и приложение как LINGQ. Суть - ты читаешь тексты и отмечаешь непонятные слова, которые тебе потом будут идти для отработки. Остальные программа считает изученными. И всё бы хорошо, но язык это не слова, а смысловые единицы. Печально известные идиомы и фразовые глаголы тому пример. Им так скучно было, что даже для фразовых глаголов, где уже идёт сочетание глагола и предлога с уникальным смыслом, они придумали по несколько совершенно разных семантических единиц. Как это проверить? Студент выучил take, выучил after и доволен, что достаточно 1000 слов, чтобы понимать 90% текстов, но попадается ему take after и он теряется. И таких сочетаний десятки тысяч. Как это хотя бы отследить - что ты знаешь, что нет. Вот тут языковая модель уже вполне может справиться. Анализировать именно то, сколько ты выучил смысловых единиц. Тут уже можно пройтись по текстам и оценить какие смысловые единицы наиболее часты и необходимо изучить в первую очередь. Можно в долях процента студенту показывать уровень освоения языка до уровня A1, A2 и так далее и это будет весьма точно.
Конечно, помимо лексики язык это и грамматика. Хотя грамматика - те же особенные сочетания слов, которые надо освоить. Но можно разбить всё грамматическое множество языка на темы с разной степенью сложности. Так, инверсия порядка слов - не самое необходимое знание для новичка, а отрицательные и вопросительные предложения - важнейшее. Далее можно давать прочитать текст и чтобы ученик отмечал непонятное. Если в тексте были вопросительные предложения и непоняток не возникло, значит ученик освоил эту тему в режиме чтения. Надо ещё и письмо проверить и прочее. Но можно помечать прогресс. Если потом возникнет вопрос, всегда можно откатиться.
Говорение будет оцениваться по правильности и разборчивости фонем и также по использованию лексики и правил. Если ученик не использует что-то, старательно обходя, потому что "плавает", это нужно отметить и дать упражнения или просто беседовать подталкивая к использованию и поясняя.
Также и с восприятием на слух - можно отдельно отрабатывать непонятные фонемы, редуцированные сочетания и т.д..Для обучения письму надо распознавать типичные ошибки орфографии, синтаксиса и давать соответствующие упражнения, если это требуется, конечно. Какой-то процент ошибок допустим.
Главное, что по каждому направлению будет точнейшая статистика и просто читая тексты и глядя видео и беседую с нейросетью на разные, интересные лично тебе, темы, можно будет видеть свой прогресс.
Другие новости
В школах Сеула появятся роботы-учителя английского