Комментарии 20
Надо запретить использование ИИ в школах и вузах, ибо это приводит к деградации в навыках мышления и соображения, и как следствие, ещё более тупое поколение.
А так же чтения и письма. Совсем память плохая стала. Вот раньше, пять лет Англицкого университета и всё нужное наизусть знает
как вы это осуществите на практике?
аргументация на уровне луддитов, сопротивлявшихся механизации труда
каждый использует инструмент по своему разумению, кто-то во благо, а кто-то нет... но тут уж и преподавателю, монотонно начитывающему предмет, не чем помочь
а вы не заметили, что, несмотря на механизацию и калькуляторы, в школы по-прежнему ходят, чтобы писать рукой, считать столбиком и размышлять самостоятельно, что же там имел в виду писатель? С чего бы это, для чего? Луддизм?
Просто школы и универы крайне консервативные, ненавидящие перемены заведения.
Вспоминая лекцию по АТПиП, где преподаватель достал логарифмическую линейку и начал пояснять как ей пользоваться. Предварив это словами. Что нафиг это вам никогда в жизни не потребуется, результат намного хуже чем на калькуляторе, но министерство образования требует.
Или те же лекции. Пережиток времён до изобретения книгопечатанья.
т.е., учить самостоятельно считать, писать и размышлять - это консерватизм и луддизм? Я не говорю о ситуациях, когда дополнительно чему-то техническому учат, помимо самостоятельно счета и чтения. Я о ситуациях, допустим, где уравнивают ученика, самостоятельно решившего задачу, и ученика, за которого задачу решила мамочка или чат бот. Т.е, в обоих случаях называем их отличниками и не паримся? Или пусть вообще за ученика робот ходит в школу, которому спромптили учиться на пять? А ребенка при этом назовем отличником? В чем смысл тогда?
Надо честно относиться к задаче экзамена. Надо немного изменить требования к письменным работам(эссе), если такая работа содержит более 2500 знаков, то работа отклоняется независимо от содержания на основании проявления неуважения к преподавателю. В курсовой работе одна вода, зачем, курсовая это исследование проводимое учеником. Если исследование реальное, то оно не может быть большим по размеру изначально, нет у ученика/студента таких ресурсов.
При таком подходе абсолютно наплевать использовалось ИИ или не использовалось, отвечать всё равно придётся живыми результатами.
Так что проблема только в одном, ИИ реально мешает заниматься формализмом и инфоцыганщиной в учебном процессе. Как то так.
Старческое брюзжание. Конечно же каждое следующее поколение тупее вас из-за технологий и лени?
Публика этого сайта, ниже того уровня и глубины понимания, которое я предполагал.
В элитных школах, всё носимые устройство - запрещены без компромиссов. В этих школах реально учат и дают знания и соответственно дети , будет на голову выше по уровню от обычных школ.
Человек ленив, и особенно когда не надо напригать мозги.
ниже того уровня и глубины понимания, которое я предполагал.
О нет, вы ошибаетесь. Просто вы считаете, что для понимания ваших идей нужна глубина, а это не так. Вас поняли, пошли дальше и выдали контртезис, на который вам нечем ответить.
А тезис «мозг нужно тренировать, что бы он работал», понять легко, уровень и глубина не нужны.
У меня племянник в элитной школе учится и они там все со смартфонами поголовно топовыми. На переменах играют в Бравл Старс и прочие игры
Ох уж этот миф о неких сверхшколах, в которых все методики из 17 века и при этом все выпускники на десять голов выше аспирантов и доцентов.
Чо ещё запретим?
И с чего вы взяли, что есть корреляция?
В самом по себе использовании калькулятора на уроках математики ничего плохого нет. Проблемы начинутся, если (или, точнее, когда) изучение арифметики превратится в "знакомство с назначением кнопок калькулятора", с целью "уметь правильно сформулировать ему задание".
Представитель ВШЭ: преподавателей нужно учить работать с ИИ, а студенты переписывают за ИИ большую часть учебного текста