Хабр Курсы для всех
РЕКЛАМА
Практикум, Хекслет, SkyPro, авторские курсы — собрали всех и попросили скидки. Осталось выбрать!
Хабр доступен 24/7 благодаря поддержке друзей
Комментарии 174
А лучше не страдать струйней и пойти работать.
Студенты, спокойно.
Почитайте книгу «Богатый папа, бедный папа» Р.Киосаки. Вашей фразе опровержение подтверждения размером в пол книги. Идея заключается в том, что получить хорошее образование и найти хорошее место работы с льготами и зарабатывать деньги != получить хорошее образование и стать богатым. Образование необходимо, это факт. Вопрос только какое образование?
В России нужно иметь два образования — любое и юридическое :)
Вот что что… а люди, начитавшиеся Кийосаки, часто похожи на свидетелей Иеговых
Не говорите ерунды.
Такие книги заставляют лишь задуматься и посмотреть на мир другими глазами. Не надо пытаться найти «правильный взгляд» в книге, его там нет.
А по поводу похожести на кого либо. Никто никого не пытается «обратить в свою веру». Каждый волен думать сам, и принимать решение сам, сам нести за это ответственность.
Такие книги заставляют лишь задуматься и посмотреть на мир другими глазами. Не надо пытаться найти «правильный взгляд» в книге, его там нет.
А по поводу похожести на кого либо. Никто никого не пытается «обратить в свою веру». Каждый волен думать сам, и принимать решение сам, сам нести за это ответственность.
Я уверен, что напишу опровержение его половине книги на половину книги (на СНГ-шных реалиях).
Ну только откровенные идиоты читают и ее и пытаются найти где бы ткнуть автору в то, что он гавно. Это наш менталитет. Увы.
Умный человек в здравом уме читает такие книги по бизнесу, и умножает их на сегодняшние реалии, и делит на страну, в которой живет.
Умный человек в здравом уме читает такие книги по бизнесу, и умножает их на сегодняшние реалии, и делит на страну, в которой живет.
Не плюйся говном.
Вторая половина книги будет весьма интересная, я уверен, ее я буду умножать. А первую поделю на страну и получится то, что я описал.
Вторая половина книги будет весьма интересная, я уверен, ее я буду умножать. А первую поделю на страну и получится то, что я описал.
ЭТО нельзя назвать книгой, весь смысл изложенный Р.Киосаки можно уместить в брошюре размером в две страницы. Тоже самое можно сказать про любую книгу из серии как стать богатым миллионером.
Вот видно, что Вы не читаете таких книг. Большинство книг из тех, что я прошел, не говорят «как стать миллионером», да Вам не кто и не скажет. Задача такой книги показать другую сторону монеты, другой взгляд, а ведь многие из нас думают, чтобы стать богаче надо въебывать сильнее на работе или + к работе еще и фрилансить по вечерам\ночам. И такие книги читаются «для удовльствия», а информацию найдите в сети.
Можете привести примеры успешности Киосаки вне тренерства и книг? Я очень настойчиво искал в англоязычном интернете и не нашол НИЧЕГО, кроме его собственных воспоминаний. В делом мире Киосаки НИКТО. Я нашол только одну оценку его состояния, и в пересчёте на количество изданых книг он зарабатывал меньше доллара на книге, что чертовски мало. Также есть упоминания что он погорел в 2005-ом на недвижимости.
Сейчас Киосаки извесный писатель, тренер, блогер, ведущий, но не бизнесмен которого он нам рисует. Его бизнес это его образ который он всем впаривает, это его книги, консультации, тренинги. Он просто из более милиона тренеров и специалистов личностного роста в США смог выбится и стать самым узнаваемым но не более того. Но посоветовать в реальном бизнесе ему нечего, потому что никаких выдающихся успехов за границами тренерства он не достиг.
Есть русская народная пословица: «Кто может делает, кто не может учит». Киосаки не рискует собственными деньгами, не несёт ответственности за свои своеты, весь финансовый и моральный риск вы несёте сами.
Если же у вас мозгов недостаточно чтобы начать саомому думать, выбрать из его советов дельные(никто не говорил что он может быть в чём-то прав, да и прописные истины никто не отменял) то богатым вы никогда не станете.
Сейчас Киосаки извесный писатель, тренер, блогер, ведущий, но не бизнесмен которого он нам рисует. Его бизнес это его образ который он всем впаривает, это его книги, консультации, тренинги. Он просто из более милиона тренеров и специалистов личностного роста в США смог выбится и стать самым узнаваемым но не более того. Но посоветовать в реальном бизнесе ему нечего, потому что никаких выдающихся успехов за границами тренерства он не достиг.
Есть русская народная пословица: «Кто может делает, кто не может учит». Киосаки не рискует собственными деньгами, не несёт ответственности за свои своеты, весь финансовый и моральный риск вы несёте сами.
Если же у вас мозгов недостаточно чтобы начать саомому думать, выбрать из его советов дельные(никто не говорил что он может быть в чём-то прав, да и прописные истины никто не отменял) то богатым вы никогда не станете.
Хоть и не связано с IT, но мне понравилось.
Очень, скажу я вам, здорово! Вообще поступать так — это себе дороже, но опыт, как говорится, не пропьёшь :)
найди себе второго ильфа и вместе пишите книги.
Все это напомнило мне сюжет фильма: «Всегда говори ДА»…
P.S. Вся жизнь игра))
P.S. Вся жизнь игра))
Могу рассказать про свой опыт отказа от музыки =))))))))
как раз он появился из ооочень похожей мотивации. Я заметил, что когда слушаю музыку, то я не думаю… правда, я перестал ее слушать лишь в дороге.
и жил так примерно пол года и через некоторое время я заметил, что мне достаточно тяжело жить без нее, она была каким-то отдыхом в моем рваном ритме жизни…
в общем, счас купил себе хорошие наушники и начал опять слушать… правда, вкусы свои я не развиваю и вся музыка уже надоедает…
как раз он появился из ооочень похожей мотивации. Я заметил, что когда слушаю музыку, то я не думаю… правда, я перестал ее слушать лишь в дороге.
и жил так примерно пол года и через некоторое время я заметил, что мне достаточно тяжело жить без нее, она была каким-то отдыхом в моем рваном ритме жизни…
в общем, счас купил себе хорошие наушники и начал опять слушать… правда, вкусы свои я не развиваю и вся музыка уже надоедает…
Не понял, т.е. в дороге думать надо, а на работе/учебе — нет?
Лично мне музыка думать не мешает, а скорее наоборот, мотивирует на мыслительную деятельность, задавая общий тон и тематику.
В частности, что нибудь активное, навроде MSI или Dropkick Murphys — очень хорошо помогает активно работать. Под грустное настроение хорошо идет дум. Ну и т.п.
В частности, что нибудь активное, навроде MSI или Dropkick Murphys — очень хорошо помогает активно работать. Под грустное настроение хорошо идет дум. Ну и т.п.
Институт даёт столько знания, сколько умение находить нужную информацию и применять её по своему усмотрению — факт очевидный :) А последняя отнюдь не ограничивается книгами: взаимодействие с внешним миром, как-никак. Хоть сиди ты в литературе 25 часов в сутки — в жизни всё равно будет много иначе, оценки уйдут в прошлое, а главным критерием станет успешность карьеры, зависящая, опять-таки, от многих факторов, среди которых личные качества стоят далеко не на последнем месте, так что разностороннее развитие только в плюс.
Умение находить нужную информацию мы получаем независимо от того учимся мы в институте или нет. Большая часть жизни человека связана с умением находить информацию, так что не научится этому — надо быть уникумом. Или в институте Объясняют как ее находить? :)
Находить могут все, не спорю, но вот применить и правильно интерпретировать её, а тем более сделать на основе полученных данных правильный вывод — не все. Выше ж и о применении было написано, не только о получении =)
оО. А люди не применяют то что находят? Ищут от скуки? :)
Возьмем профессиональную сферу. Для выполнения работы постоянно надо искать информацию. И применять ее. И очень быстро видеть обратную связь. И при этом не от сессии к сессии, а регулярно.
Вывод — институт учит учиться, но мееедленно. Работа учит учиться на Порядок быстрее.
Возьмем профессиональную сферу. Для выполнения работы постоянно надо искать информацию. И применять ее. И очень быстро видеть обратную связь. И при этом не от сессии к сессии, а регулярно.
Вывод — институт учит учиться, но мееедленно. Работа учит учиться на Порядок быстрее.
Применяют, но не всегда так, как оно того требует. Если брать профессиональную область, пусть даже it, далеко ходить не надо — пресловутый индусский код, к примеру, на мой взгляд, один из неправильных выводов на основе полученных данных :) К тому, что работа учит быстрее, плюсуюсь: человеку вообще свойственно в критических ситуациях быстро шевелить мозгами ) Да и профессия даётся-навёрстывается по большей части уже на рабочем месте, так что задача института всё-таки, имхо, научить быстро направить мозги в нужное русло. Работа — это уже не «учить учиться», а «применять и совершенствоваться».
«научить быстро направить мозги в нужное русло» — на работе это сделают за пару месяцев ;)
Проявить себя в личном отношении ещё надо, чтобы эту самую работу найти ) Собственно, круг и замкнулся: институты в нынешней своей ипостаси дают всестороннее нежели сугубо профессиональное развитие личности, в том числе и умение преподнести себя в различных ситуациях.
Не. Я как раз таки к тому, что институту приписывают то, чему человек сам научился. В институте ведь не учат учится, не обьясняют как это делать и т.п. Обычное свободное плавание. Преподносить себя тоже там не учат. Нет таких предметов. В итоге нынешняя функция института, это нечто вроде буфера, чтобы молодежь не слонялась в поисках работы.
> Находить могут все…
Это вы погорячились, скорее искать могут все, а вот находить нужно учить. Я пришел у выводу что 95% моих однокурсников не умеют пользоваться гулом.
Это вы погорячились, скорее искать могут все, а вот находить нужно учить. Я пришел у выводу что 95% моих однокурсников не умеют пользоваться гулом.
имхо
Говорят, главное, что должны давать школа и институт — это способность находить общий язык с людьми, которые тебя окружают, находить решения проблем.
Естественно знания-знания… многие великие люди учились не ахти
Говорят, главное, что должны давать школа и институт — это способность находить общий язык с людьми, которые тебя окружают, находить решения проблем.
Естественно знания-знания… многие великие люди учились не ахти
cool story bro.
p.s. девушку жалко
p.s. девушку жалко
Снимаю шляпу перед вашей целеустремленностью.
а по поводу Ленина то, «Учиться, учиться и ещё раз учиться...» это не конец фразы! Полностью фраза звучит так: «Учиться, учиться и ещё раз учиться торговать», Ленин говорил про развитие торговых отношений. Коммунисты как всегда выдавали нам действительное за желаемое.
пруфлинк, пожалуйста.
Ленин В.И. Лучше меньше да лучше.
«Нам надо во что бы то ни стало поставить себе задачей для обновления нашего госаппарата: во-первых — учиться, во-вторых — учиться и в-третьих — учиться и затем проверять то, чтобы наука у нас не оставалась мертвой буквой или модной фразой (а это, нечего греха таить, у нас особенно часто бывает), чтобы наука действительно входила в плоть и кровь, превращалась в составной элемент быта вполне и настоящим образом.»
Ленин В.И. Понятное направление в русской социал-демократии
«среди рабочих выделяются настоящие герои, которые — несмотря на безобразную обстановку своей жизни, несмотря на отупляющую каторжную работу на фабрике, — находят в себе столько характера и силы воли, чтобы учиться, учиться и учиться и вырабатывать из себя сознательных социал-демократов, “рабочую интеллигенцию”»
Ссылки на статьи в сети.
«Нам надо во что бы то ни стало поставить себе задачей для обновления нашего госаппарата: во-первых — учиться, во-вторых — учиться и в-третьих — учиться и затем проверять то, чтобы наука у нас не оставалась мертвой буквой или модной фразой (а это, нечего греха таить, у нас особенно часто бывает), чтобы наука действительно входила в плоть и кровь, превращалась в составной элемент быта вполне и настоящим образом.»
Ленин В.И. Понятное направление в русской социал-демократии
«среди рабочих выделяются настоящие герои, которые — несмотря на безобразную обстановку своей жизни, несмотря на отупляющую каторжную работу на фабрике, — находят в себе столько характера и силы воли, чтобы учиться, учиться и учиться и вырабатывать из себя сознательных социал-демократов, “рабочую интеллигенцию”»
Ссылки на статьи в сети.
1923 г. «Экономический вестник», статья С. Шермана «Внутренний рынок и торговый быт Советской России».
Многие крупные и средние предприниматели поначалу в НЭП не поверили. Первыми отозвались привыкшие к постоянному риску «мешочники». Свою энергию они бросили на торговлю продуктами питания и табаком — работая с живыми деньгами, можно было свести к минимуму риск от действий непредсказуемых властей. Потихоньку возрождались мельницы и хлебопекарни. Ожил транспорт. Появились крупные склады, зашевелилась оптовая торговля. Ее прибыль поднималась до 100-150%. А тут еще Ленин кинул лозунг: каждый коммунист должен «Учиться, учиться и еще раз учиться торговать как капиталисты».
Многие крупные и средние предприниматели поначалу в НЭП не поверили. Первыми отозвались привыкшие к постоянному риску «мешочники». Свою энергию они бросили на торговлю продуктами питания и табаком — работая с живыми деньгами, можно было свести к минимуму риск от действий непредсказуемых властей. Потихоньку возрождались мельницы и хлебопекарни. Ожил транспорт. Появились крупные склады, зашевелилась оптовая торговля. Ее прибыль поднималась до 100-150%. А тут еще Ленин кинул лозунг: каждый коммунист должен «Учиться, учиться и еще раз учиться торговать как капиталисты».
В конце статьи должна быть ссылка на указание в каком материале Ленин кинул такой лозунг. Контекст важен.
Я Вам привел доказательство того, что не только коммунисты, но и большинство людей, лозунг Ленина «учиться, учиться и еще раз учиться» понимают правильно — как призыв к развитию на благо коммунизма :)
Я Вам привел доказательство того, что не только коммунисты, но и большинство людей, лозунг Ленина «учиться, учиться и еще раз учиться» понимают правильно — как призыв к развитию на благо коммунизма :)
— Владимир Ильич, помниться вы говорили: «Учиться, учиться и ещё раз учиться!»
— Да вы что, ребята! Это я ручку расписывал.
— Да вы что, ребята! Это я ручку расписывал.
А в каком ВУЗе платят такую стипендию, что можно стать экспертом в области пиццы и сортов темного пива? Хочу туда =)
Там написано, в каком.
Этот момент меня, кстати, тоже заинтересовал. У меня в свое время была самая что ни на есть повышенная стипендия, да еще с надбавкой от базовой кафедры — от силы хватало на пожрать в студенческих столовых… В интернетах пишут, что нынче в ХНУРЭ стипендия 500-600 грн, пусть 1000 раз автор такой умница и отличник, это он в пересчете на деревянные на 4к в месяц шиковал? Хочу жыть в Харькове!
Этот момент меня, кстати, тоже заинтересовал. У меня в свое время была самая что ни на есть повышенная стипендия, да еще с надбавкой от базовой кафедры — от силы хватало на пожрать в студенческих столовых… В интернетах пишут, что нынче в ХНУРЭ стипендия 500-600 грн, пусть 1000 раз автор такой умница и отличник, это он в пересчете на деревянные на 4к в месяц шиковал? Хочу жыть в Харькове!
Написано же — в ХИРЭ (ХНУРЭ). Сейчас она ~600 грн. Когда я заканчивал, она была меньше 200 грн, а это было в прошлом году.
PS. Эксперименты не ставил. Но вкратце: 1 курс — учился очень хорошо, 2-4 курсы — относился я ко «второму» человеку из топика (пиво пили напротив главного входа, в тогда еще палатках Рогани), 5 курс — был всего на двух парах, но возле универа был часто, пили пиво с друзьями и общались, занимался самообразованием (программированием).
Исход получился интересный: примерно 50% одногруппников не работают/не могут найти работу, 47% работают не по специальности, 3% по специальности. А я лично сейчас занимаюсь фрилансом и выплачиваю деньги Укртелекому (самому смешно), которые за меня платил за обучение, так как работу, которую он мне предоставил и врагу не пожелаешь с вышкой — тягать кабель, п*здить начальнику железо на дачу, покупать ему коньяк и прочая хрень.
Вывод: универ учит учиться.
PS. Эксперименты не ставил. Но вкратце: 1 курс — учился очень хорошо, 2-4 курсы — относился я ко «второму» человеку из топика (пиво пили напротив главного входа, в тогда еще палатках Рогани), 5 курс — был всего на двух парах, но возле универа был часто, пили пиво с друзьями и общались, занимался самообразованием (программированием).
Исход получился интересный: примерно 50% одногруппников не работают/не могут найти работу, 47% работают не по специальности, 3% по специальности. А я лично сейчас занимаюсь фрилансом и выплачиваю деньги Укртелекому (самому смешно), которые за меня платил за обучение, так как работу, которую он мне предоставил и врагу не пожелаешь с вышкой — тягать кабель, п*здить начальнику железо на дачу, покупать ему коньяк и прочая хрень.
Вывод: универ учит учиться.
режим зануды вкл.
режим зануды выкл.
А статья мне понравилась! Молодцы! :)
Остальные были пятерки и еще одна тройка. Думаю вы догадались по какому именно предмету.Если не ошибаюсь, то для повышенной стипендии должны быть все оценки «пять».
режим зануды выкл.
А статья мне понравилась! Молодцы! :)
По поводу денег: я не тратил с первого семестра ни на что, поэтому еще с 1 курса набегала обычная степуха то есть в месяц я мог тратить по 1,5 к что совсем нехило по моим меркам. В выходные я сидел дома и выходило мог посидеть в кафе на 60 грн где-то. Это литровый бокал хорошего темна пива, или 0,5 отличного Гинесса + пицца в пределах 30 грн.
На степуху влияют вроде бы два фактора: средняя оценка, около 95 вышла и оценки за экзамены, тоже все отлично так что все ок.
На степуху влияют вроде бы два фактора: средняя оценка, около 95 вышла и оценки за экзамены, тоже все отлично так что все ок.
видимо, зависит от вуза, у нас было достаточно среднего балла за семестр >4
Длинна?
2-й курс? Ещё не поздно всё бросить и пойти учиться на психолога или заняться актёрским мастерством. Если хотя бы половина того, что Вы написали, правда, у вас дар перевоплощения, закапывать его в землю преступно.
На кой вам Айти, идите учитесь на социолога, ну как минимум второе высшее получайте по социологии)
… и уже на социологии начинайте пить, гулять и заигрывать с девушками!
К слову, один чувак по фамилии Покровский закончил ХНУРЭ и теперь ведёт там социологию. Отличный препод! За словом в карман не лезет, басни слагает на раз-два, да и вообще прошаренный в своём предмете. Лекции интересные )) Будет на третьем курсе, вроде, вести, если повезёт.
У вас слишком предвзятое отношение к социологическим факультетам. Могу по личному опыту сказать, что учась в НИУ-ВШЭ на соцфаке мне приходится проглатывать по 200 страниц текста формата а4, и это не считая матана и экономики.
К сожалению, главная задача, которая должна стоять перед системой образования — развитие человека, как правило отсутствует. Развитие мышления, аналитических способностей заменяется прилежным знанием материала и заученными постулатами той или иной науки.
Поэтому с Вашими выводами соглашусь. Отличный опыт!
Поэтому с Вашими выводами соглашусь. Отличный опыт!
Видимо из-за того, что я больше похож на вас в первом семестре, нежели на втором, я заметил одну проблему второго подхода: попробуйте сдать незнакомому преподу, который не даст вам пообщаться с одногрупниками на экзамене. Это редкость, но при этом такому преподу есть риск не сдать даже с пересдачи. С другой стороны у первого подхода тоже есть свои недостатки.
В целом с вами согласен — и сам был свидетелем подобных ситуаций в университете.
В целом с вами согласен — и сам был свидетелем подобных ситуаций в университете.
Хорошое замечание. Но к концу семестра препод ведь не должен быть незнакомый, верно? А насколько я понял, второй подход основывался на умении располагать к себе людей, а не добиваться цели через знания.
С другой стороны, если не учиться, и препод это видит, будет намного сложнее расположить его к себе)
С другой стороны, если не учиться, и препод это видит, будет намного сложнее расположить его к себе)
Да интересный опыт. Каждый день много вижу людей — первого типа. Когда вижу, сразу возникает вопрос, а зачем?
В этом семестре я не относился ни к первому, ни ко второму типу. По учебе — делал мало, просмотрел House M.D, Lie to me, The big bang theory, IT Crowd, Breaking Bad, иного фильмов. Информационного вакуума не испытывал, так как я натура деятельная и очень тяжело ничего не делать. За этот год я очень сильно поднаторел в технологиях .Net, в эргономике интерфейсов и рабочего места…
Самая правильная мысль — заниматься надо тем, что интересно. Остальное приложиться)
В этом семестре я не относился ни к первому, ни ко второму типу. По учебе — делал мало, просмотрел House M.D, Lie to me, The big bang theory, IT Crowd, Breaking Bad, иного фильмов. Информационного вакуума не испытывал, так как я натура деятельная и очень тяжело ничего не делать. За этот год я очень сильно поднаторел в технологиях .Net, в эргономике интерфейсов и рабочего места…
Самая правильная мысль — заниматься надо тем, что интересно. Остальное приложиться)
Меня воспитали так, что важнее всего получить «корочки», на которые ничего не жалко. А дальше всё само утрясётся. Но когда меня сократили в прошлом году и я год дома просидел, то понял, что я ничему не научился и не стал профессионалом. Оказалось, что собственные навыки и знания важнее вуза.
Хоть и не по сути, но… Мне очень понравился Ваш стиль изложения! Спасибо большое за статью!
Честно, я не совсем понял связь вывода и содержания. (улыбнулся)
Тем не менее, узнал много нового. Я бы не решился на такой эксперимент.
Тем не менее, узнал много нового. Я бы не решился на такой эксперимент.
А я (практически в порядке эксперимента) пытаюсь сейчас держать стиль между Вашим первым и вторым. Изучение нового, работа, семья, отдых (просто отдых, не недельные пьянки). Примерно в такой последовательности. Результатами очень доволен.
Во всём виноват кровавый режим и друг идиот
Хороший топик. И тема «учиться учиться». :) Но Ульянов ведь задолго до этого пошёл ещё дальше, вспомните лозунг — «Учиться учиться учиться!». ;) Т.е. кроличья нора ещё глубже чем кажется…
Кто школоту пускает на хабр?
это все хорошо =)
правда ничего нового имхо вы не открыли, только еще раз доказали истину — можно учиться и получать пятерки, однако можно не учиться и также получать пятерки.
однако, не сочтите меня занудой, что делать с предметами которые действительно нужны? сорта пива это хорошо, но тот же предмет по структурам и алгоритмам явно будет не лишним в копилке знаний :-)
хотя, пожалуй, ответ очевиден — нужно все совмещать и не бросаться в крайности.
в общем-то, я и придерживаюсь подобной стратегии :-)
спасибо за статью, было интересно
правда ничего нового имхо вы не открыли, только еще раз доказали истину — можно учиться и получать пятерки, однако можно не учиться и также получать пятерки.
однако, не сочтите меня занудой, что делать с предметами которые действительно нужны? сорта пива это хорошо, но тот же предмет по структурам и алгоритмам явно будет не лишним в копилке знаний :-)
хотя, пожалуй, ответ очевиден — нужно все совмещать и не бросаться в крайности.
в общем-то, я и придерживаюсь подобной стратегии :-)
спасибо за статью, было интересно
Тут как-то из крайности в крайность.
Ведь можно не быть таким ботаном, а быть типом 2, но любить читать, читать книги, как художественные, так и технические (по интересующей теме). Просто Вы пишите, что будучи типом 2, скучали по хобби, но от них не надо было отказываться. У типа 2 тоже может быть хобби
Ведь можно не быть таким ботаном, а быть типом 2, но любить читать, читать книги, как художественные, так и технические (по интересующей теме). Просто Вы пишите, что будучи типом 2, скучали по хобби, но от них не надо было отказываться. У типа 2 тоже может быть хобби
Я думаю, что эксперимент не удался. Причина в том, что вы сначала стали «ботаном», а потом «разгильдяем». А вот если бы Вы попробовали наоборот, то несмотря на ботанизм во второй половине у вас все равно бы все было сдано на 3.
полностью согласен
Дело в том, что преподаватели в эти два семестра сменились. Осталось буквально процентов 10% на второй семестр.
и все преподаватели 1 и 2 семестров были с разных кафедр и не знакомы друг с другом? :)
Это неважно. У нас тоже сменились, но тем не менее все новые преподаватели прекрасно знали кто на что способен, и оценки за прошлый семестр. Люди работают вместе, старые преподаватели никуда не пропадают после экзамена.
Не спроста существует поговорка «Сначала ты работаешь на зачетку, потом зачетка работает на тебя»
Точно, говорят — сначала ты работаешь на зачетку, потом она работает на тебя.
спорно. я к примеру не ходил на лекции так как их знал, в итоге при мне препод ставил отлично блондинке, которую минуту назад завалил дополнительным вопросом и которая просто ходила на лекции и улыбалась, а мне уд, хотя я знал всё…
блондинка кстати никогда ничего не знала, она просто поддерживала отношения, а что она ещё могла?!
блондинка кстати никогда ничего не знала, она просто поддерживала отношения, а что она ещё могла?!
В принципе одна из задач студента состоит в том, чтобы расположить к себе преподавателя. Не используя противные «приемы», это практически невозможно. Есть единицы преподавателей, которые не обращают внимание ни на что, кроме выполненных заданий и изученного объема знаний. Но есть другие, которым важно, чтобы ты ходил, задавал тупые вопросы, т.е. просто мелькал лицом, поддакивал и смотрел в рот.
Основная задача препода — учить. А этот на двух разных курсах сходных конечно, рассказывал одно и тоже, а народ всё равно по большому счёту не въезжал. Рассказывал о двоичных с/с и булевой алгебре, что там можно не понять?! Мне это в 7-ом классе рассказывали и всё понял, а тут 2-3 курс… жуть :(
Всё дело в гниющей системе образования или почти сгнившей :(
Всё дело в гниющей системе образования или почти сгнившей :(
Никогда никто не добьется объективности и справедливости в их абсолютном значении. Поэтому один препод будет учить, а другой — делать вид, что учит. И студент должен вовремя для себя решить, что для него важнее, получить оценку или научиться (или то и другое).
Пример, который вы привели, очень нагляден, просто некоторые хорошие ученые, технари и т.п. совсем не умеют преподавать, поэтому и непонятно.
А о «нехороших» речь и вовсе не идет.
Пример, который вы привели, очень нагляден, просто некоторые хорошие ученые, технари и т.п. совсем не умеют преподавать, поэтому и непонятно.
А о «нехороших» речь и вовсе не идет.
почему Ленин — гриб?
Топик отличный. Имею два «верхних» образования. Из университетов вынес для себя единственное необходимое знание — знание кодификации. Все прикладные дисциплины забыл через год после начала самостоятельной трудовой жизни. А пивка попили с однокашниками много :) Да и в сиськах никогда себе не отказывали:)
Придерживался принципа, который завещала мне мама:
первые три курса студент работает на зачетку — остальные — зачетка на студента.
И получилось начать работать с третьего курса и закончить 9 семестр со средней оценкой больше 7 (при том, что практически не посещал/ не делал лабы).
Вообще, конечно, отстойно, но проще всего сказать: не мы такие — жизнь такая :(
первые три курса студент работает на зачетку — остальные — зачетка на студента.
И получилось начать работать с третьего курса и закончить 9 семестр со средней оценкой больше 7 (при том, что практически не посещал/ не делал лабы).
Вообще, конечно, отстойно, но проще всего сказать: не мы такие — жизнь такая :(
Шикарный эксперимент! И спасибо за стиль изложения.
Могу рассказать про свой опыт.
Первые два года я тупо бухал не ходил на пары и т.д, приходил в сессию и получал свои четверки и шел дальше бухать.
Через два года учебы мне стало западло бухать на те деньги, которые присылали мне родители и я пошел работать и бухать только в выходные иногда.
В конце 3 курса я поменял работу, пошел на лучшее место с удвоением з/п. Потом там проявив себя как хороший специалист добился повышения.
Сейчас я заканчиваю 4 курс, у меня хорошая работа — руковожу отделом разработки в небольшой компании (всего в компании 15 человек, из них 3 программиста 1 дизайнер и 1 верстальщик). Работа идет хорошо, зарабатываю гораздо больше средней з/п по Казани и жизнь удалась. Есть девушка и все прочие регалии успешной девушки.
На учебе по-прежнему появляюсь только во время сессии, сдаю на 3-4-5 ( как попрет), к экзамену готовиться начинаю за день до его сдачи. Сдаю почти все с первого раза (изредка пересдаю).
В целом жизнью своей доволен, не думаю что вышло бы лучше если бы я сидел ботал по специальности «Прикладная математика — математическое моделирование».
Первые два года я тупо бухал не ходил на пары и т.д, приходил в сессию и получал свои четверки и шел дальше бухать.
Через два года учебы мне стало западло бухать на те деньги, которые присылали мне родители и я пошел работать и бухать только в выходные иногда.
В конце 3 курса я поменял работу, пошел на лучшее место с удвоением з/п. Потом там проявив себя как хороший специалист добился повышения.
Сейчас я заканчиваю 4 курс, у меня хорошая работа — руковожу отделом разработки в небольшой компании (всего в компании 15 человек, из них 3 программиста 1 дизайнер и 1 верстальщик). Работа идет хорошо, зарабатываю гораздо больше средней з/п по Казани и жизнь удалась. Есть девушка и все прочие регалии успешной девушки.
На учебе по-прежнему появляюсь только во время сессии, сдаю на 3-4-5 ( как попрет), к экзамену готовиться начинаю за день до его сдачи. Сдаю почти все с первого раза (изредка пересдаю).
В целом жизнью своей доволен, не думаю что вышло бы лучше если бы я сидел ботал по специальности «Прикладная математика — математическое моделирование».
Есть девушка и все прочие регалии успешной девушки.
Записался уже за день, успешной жизни конечно же
Мне нравиться ваш опыт, честно :)
Только один вопрос: как вы добились статуса «хороший специалист» тупо бухая и не появляясь на пары?
Только один вопрос: как вы добились статуса «хороший специалист» тупо бухая и не появляясь на пары?
У меня было хобби — я сидел на форуме phpbbguru, официальная русская техподдержка phpBB, и общался с людьми, иногда выполняя всякие мелкие заказики типа установить мод на форум за сто рублей и т.д.
Соответсвенно в процессе подучил php и пошел работать на фирму за какие то копейки (чет 8 тысяч рублей) писать всякую фигню на битриксе. Ну там уже познакомился с толковыми разработчиками, набрался у них опыта, через полгода мне повысили з/п с 8 до 20 тысяч рублей, но в итоге я все-равно оттуда уволился и пошел в другую компанию, опять-таки с повышением з/п и на более интересный проект.
Соответсвенно в процессе подучил php и пошел работать на фирму за какие то копейки (чет 8 тысяч рублей) писать всякую фигню на битриксе. Ну там уже познакомился с толковыми разработчиками, набрался у них опыта, через полгода мне повысили з/п с 8 до 20 тысяч рублей, но в итоге я все-равно оттуда уволился и пошел в другую компанию, опять-таки с повышением з/п и на более интересный проект.
ПРосто иногда когда уже все выпито и снова пить не охота потому что голова болит и т.д., да и каждый день пить все-таки вредно, раза 2 в неделю норм, в промежутках на пары идти не охота, а чем то заняться хочется, вот можно на форумах посидеть почитать чего нибудь, самоообразование рулит :)
> Остановился на цитате друга «Музыку слушают те, кто боятся думать».
Ваш друг — утюг. Музыка очень сильно способствует мышлению, причем подсознательному. Чем сложнее музыка, тем круче эффект (поэтому классическая музыка тут вне конкуренции, а блек-металлический шум не желателен). Насколько я пытался разобраться в этой зависимости, пока мозг обрабатывает ноты и гармонии, паралельно идут вычислительные процессы по поводу насущных задач. Главное не сосредотачиваться на задаче, а просто наслаждаться музыкой, мозг сам выдаст результат или хотя бы теоретически возможный вариант развити решения по готовности (это в народе называется «озарение»). Сам, когда попадаю в тупик с решением, отвлекаюсь минут на 15-20, включаю что-нибудь и просто слушаю. Основная думалка в это время отдыхает, второстепенная разминается. А если все время без отдыха будете думать основной — только свихнетесь.
Ваш друг — утюг. Музыка очень сильно способствует мышлению, причем подсознательному. Чем сложнее музыка, тем круче эффект (поэтому классическая музыка тут вне конкуренции, а блек-металлический шум не желателен). Насколько я пытался разобраться в этой зависимости, пока мозг обрабатывает ноты и гармонии, паралельно идут вычислительные процессы по поводу насущных задач. Главное не сосредотачиваться на задаче, а просто наслаждаться музыкой, мозг сам выдаст результат или хотя бы теоретически возможный вариант развити решения по готовности (это в народе называется «озарение»). Сам, когда попадаю в тупик с решением, отвлекаюсь минут на 15-20, включаю что-нибудь и просто слушаю. Основная думалка в это время отдыхает, второстепенная разминается. А если все время без отдыха будете думать основной — только свихнетесь.
Где-то на протяжении 2х лет я был очень подсевший на рок 60х, наушники вобще не снимал. К 60ым я пришел после инди, бритпопа и прочего в этом духе, оказалось что это просто копирование той музыки.
А потом я сходил в филармонию.
Такого эмоционального накала я никогда не испытывал. Теперь кроме классики я практически ничего не слушаю. Эмоции прямо хлещут. Но, первое время, после прослушивания какого-нибудь симфонического произведения, я не мог вспомнить музыку которую я только что услышал, даже никакой мелодии!
Наверно сказывалась привычка от четырех-аккордных произведений(утрирую конечно, но по сравнению с классической музыкой так оно и есть).
Сейчас же, после полугода прослушивания записей классики и посещения филармонии музыкальная память уже появилась:) Вобщем я тоже считаю, что классическая музыка — это не просто развлечение, это упражнение для мозга.
Но, просто так в плеере классическую музыку не послушаешь, на например придерживаюсь двух правил:
1. Во время прослушивания заниматься только прослушиванием.
2. Слушать с «отдачей», когда настраиваюсь на прослушивание, для меня Рахманинов и Лист — это просто поток эмоций, а вот Стравинского и Малера я например не понимаю, видать не дорос еще до такой музыки:) Если просто слушать — музыка да музыка, а вот если проникнуться ей, чтобы она зажгла в тебе эмоции, которые пытался передать композитор и исполнитель…
Вот тогда классическая музыка будет не просто музыкой, а настоящим инструментом для саморазвития.
Я поначалу, кстати, был удивлен — классическая музыка она не вся такая как у Моцарта-Баха-Бетховина. я уверен, тут каждый может найти композитора/произведение на свой вкус.
А потом я сходил в филармонию.
Такого эмоционального накала я никогда не испытывал. Теперь кроме классики я практически ничего не слушаю. Эмоции прямо хлещут. Но, первое время, после прослушивания какого-нибудь симфонического произведения, я не мог вспомнить музыку которую я только что услышал, даже никакой мелодии!
Наверно сказывалась привычка от четырех-аккордных произведений(утрирую конечно, но по сравнению с классической музыкой так оно и есть).
Сейчас же, после полугода прослушивания записей классики и посещения филармонии музыкальная память уже появилась:) Вобщем я тоже считаю, что классическая музыка — это не просто развлечение, это упражнение для мозга.
Но, просто так в плеере классическую музыку не послушаешь, на например придерживаюсь двух правил:
1. Во время прослушивания заниматься только прослушиванием.
2. Слушать с «отдачей», когда настраиваюсь на прослушивание, для меня Рахманинов и Лист — это просто поток эмоций, а вот Стравинского и Малера я например не понимаю, видать не дорос еще до такой музыки:) Если просто слушать — музыка да музыка, а вот если проникнуться ей, чтобы она зажгла в тебе эмоции, которые пытался передать композитор и исполнитель…
Вот тогда классическая музыка будет не просто музыкой, а настоящим инструментом для саморазвития.
Я поначалу, кстати, был удивлен — классическая музыка она не вся такая как у Моцарта-Баха-Бетховина. я уверен, тут каждый может найти композитора/произведение на свой вкус.
Правильно, музыка — это образы, а ими оперирует правое полушарие мозга. Тогда как словами и рациональными понятиями — левое. Работая одновременно, они могут выдавать общий результат, который будет лучше, чем если бы работала одна левая половина. Также помогает просто переключение с одного вида деятельности на другой. Сие было подтверждено экспериментально ещё в 50х годах ХХ века. Да, и думалки обе равноправны. Нет основной и второстепенной, есть разные задачи. Мы чаще оперируем словами, поэтому кажется, что левое полушарие важнее, но это неправда.
Современная система образования sux. Студент заинтересован в циферках в зачетке. Преподаватель — поскорее отстреляться. Вариант взяточничества мы не рассматриваем.
Следовательно:
Теория: оценки воплощают собой качество образования. По задумке, чем выше оценка, тем лучше человек знает тот или иной предмет.
Практика: начиная со второго-третьего курса оценки вырисовываются за наглость, ушлость, красоту глаз, ушей, ног (кому как повезло).
Что касается топика и непосредственно «эксперимента». На мой взгляд, описаны очевидные вещи. Общительные, открытые, веселые люди проще находят язык с кем бы то ни было, в отличие от «чрезмерно учащихся». Если рассматривать в контексте сферы образования, то по мнению вторых, круг интереса преподавателей ограничивается набором ведомых ими дисциплин.
Кстати, неделя как закончил бакалавриат. За 4 года у меня было всего 3 преподавателя, которые давали знания, совместимые с реальностью, действительно-применимые.
Следовательно:
Теория: оценки воплощают собой качество образования. По задумке, чем выше оценка, тем лучше человек знает тот или иной предмет.
Практика: начиная со второго-третьего курса оценки вырисовываются за наглость, ушлость, красоту глаз, ушей, ног (кому как повезло).
Что касается топика и непосредственно «эксперимента». На мой взгляд, описаны очевидные вещи. Общительные, открытые, веселые люди проще находят язык с кем бы то ни было, в отличие от «чрезмерно учащихся». Если рассматривать в контексте сферы образования, то по мнению вторых, круг интереса преподавателей ограничивается набором ведомых ими дисциплин.
Кстати, неделя как закончил бакалавриат. За 4 года у меня было всего 3 преподавателя, которые давали знания, совместимые с реальностью, действительно-применимые.
Представьте что вы наниматель. К вам приходят 2 претендента на должность, у одного средний бал например 9, у второго 6 (по 10-бальной). Собеседования нет, и вам надо обязательно кого-то взять на работу. Кого вы возьмёте? Ж*полиза, который себе хитрыми методами вытянул 9 или ботана, который всё знает, но некоммуникабелен и из-за этого не смог получить свою заслуженную оценку?
Не совсем понял к чему вы это.
Кстати, я не сказал, что подобным образом «учиться» — это плохо. Опять же, из своего жизненного опыта могу сказать, что процентов 60 дисциплин, преподаваемых в ВУЗах, способны взорвать мозг.
Лень, как известно, — естественный механизм защиты человека от ненужных действий :).
Я хочу сказать, что сейчас судить по оценкам в приложении к диплому о том, какой перед вами специалист, как минимум, глупо.
Кстати, я не сказал, что подобным образом «учиться» — это плохо. Опять же, из своего жизненного опыта могу сказать, что процентов 60 дисциплин, преподаваемых в ВУЗах, способны взорвать мозг.
Лень, как известно, — естественный механизм защиты человека от ненужных действий :).
Я хочу сказать, что сейчас судить по оценкам в приложении к диплому о том, какой перед вами специалист, как минимум, глупо.
А я хотел сказать, что зачастую оценка в приложении к диплому, это оценка того, как человек может добиваться поставленной цели. А качество полученного образования, это не совсем то, что действительно нужно в реальной жизни.
В зависимости от цели, которую тогда нужно узнавать.
Цель — оценка, соответсвенно ориетироваться на оценки
Цель — Диплом, ориентироваться на его наличие.
Вполне возможно что человеку понадобился именно диплом (вопросы покупки опущу, я лично не любитель столь легких путей) и он пошел учиться именно за ним, причем шел по пути «наименьшего сопротивления» для того что-бы отдавать своё время более, на его взгляд, перспективным вещам.
По Диплому в целом судить не нужно, но можно судить по оценкам за предметы(!), которые плотно связаны с областью, в которую человек позиционирует себя, как специалиста.
Цель — оценка, соответсвенно ориетироваться на оценки
Цель — Диплом, ориентироваться на его наличие.
Вполне возможно что человеку понадобился именно диплом (вопросы покупки опущу, я лично не любитель столь легких путей) и он пошел учиться именно за ним, причем шел по пути «наименьшего сопротивления» для того что-бы отдавать своё время более, на его взгляд, перспективным вещам.
По Диплому в целом судить не нужно, но можно судить по оценкам за предметы(!), которые плотно связаны с областью, в которую человек позиционирует себя, как специалиста.
Мне кажется то, как человек достигает поставленной цели не менее важно, как и качество полученного образования, т.к. именно их комбинация вырисовывает профессионализм (выживаемость?) человека.
Конечно, я сам противник оценки по диплому, но зачастую во многих профессиях бОльшего добьется тот, кто более коммуникабелен, чем тот, кто лучше соображает, но более скромен. Причем не «ж*лизтвом», а именно коммуникабельностью. Для ясности можно взять утрированный пример: продажи. Один продавец умеет приятно общаться с покупателем, но нифига не знает о товаре, а другой все знает о товаре, но угрюм и застенчив. Самое забавное, что первый может продать худший товар человеку так, что тот будет более счастлив, чем если бы ему продал лучший товар второй продавец. А еще первый может продать больше товара, чем второй — уж это в наши дни вообще сложно отрицать. Одновременно, во многих сферах коммуникабельность не даст ничего, если нет знаний — например, в науке. Все очень зависит от ситуации. Я терпеть не могу «ж*лизов», но не могу не признавать, что даже их умение где-то может пригодиться — например, в сфере услуг. С этого взгляда оценка в общем-то достаточное адекватное явление (по крайней мере ее можно принимать как примерный критерий в первый год после окончания — а после человек может и измениться). А вот стоит ли брать того или иного человека на работу — это уже зависит от того, какие именно качества ищет работодатель в соискателе, и лишь оценка тут совершенно не показатель.
Конечно, я сам противник оценки по диплому, но зачастую во многих профессиях бОльшего добьется тот, кто более коммуникабелен, чем тот, кто лучше соображает, но более скромен. Причем не «ж*лизтвом», а именно коммуникабельностью. Для ясности можно взять утрированный пример: продажи. Один продавец умеет приятно общаться с покупателем, но нифига не знает о товаре, а другой все знает о товаре, но угрюм и застенчив. Самое забавное, что первый может продать худший товар человеку так, что тот будет более счастлив, чем если бы ему продал лучший товар второй продавец. А еще первый может продать больше товара, чем второй — уж это в наши дни вообще сложно отрицать. Одновременно, во многих сферах коммуникабельность не даст ничего, если нет знаний — например, в науке. Все очень зависит от ситуации. Я терпеть не могу «ж*лизов», но не могу не признавать, что даже их умение где-то может пригодиться — например, в сфере услуг. С этого взгляда оценка в общем-то достаточное адекватное явление (по крайней мере ее можно принимать как примерный критерий в первый год после окончания — а после человек может и измениться). А вот стоит ли брать того или иного человека на работу — это уже зависит от того, какие именно качества ищет работодатель в соискателе, и лишь оценка тут совершенно не показатель.
Я перфекционист. На мой взгляд, Высшее Учебное Заведение должно давать знания, создавать условия для их усвоения, если можно так выразиться. По своей природе я очень ленив, ВУЗ должен создавать стимулы, мотивировать.
Лично для меня оценки — это просто цифры. А хорошо учиться и «усвоять» мне лень. Нет стимула. Оцениваться это будет по «середнячку» и не факт, что альтернативное мнение будет расценено в плюс. Инициатива наказуема. Как в армии. И это печально.
Лично для меня оценки — это просто цифры. А хорошо учиться и «усвоять» мне лень. Нет стимула. Оцениваться это будет по «середнячку» и не факт, что альтернативное мнение будет расценено в плюс. Инициатива наказуема. Как в армии. И это печально.
Подскажите как развить такую силу воли.
Хотел спросить тоже самое. В университете в какие-то моменты у меня тоже подсознательно возникало желание попробовать разные подходы к учебе и, в каком то смысле, к жизни. Я так же видел человека, который учился с утра до вечера и хотел понять его — даже в какой-то степени завидовал, так как мне казалось, что с таким упорством он достигнет всего, если будет иметь такое желание. Одновременно, смотрел на «раздолбаев» — и гадал как им живется и как сложится их жизнь. В итоге попытка заставить учить себя что-то: что-то неинтересное и/или непонятное с треском проваливалась — ну не получалось при всем желании. Да, иногда были лучи просветления — но они быстро затухали вместе со вскипающим мозгом. Одновременно, попытка попробовать жизнь раздолбая даже не началась — нужно уметь нарушать какие-то жизненные принципы, что лично для меня оказалось непреодолимо.
Я многое бы отдал, чтобы иметь такую психологическую гибкость.
Я многое бы отдал, чтобы иметь такую психологическую гибкость.
Просто делать то, что хочется :)
Крутанский пост. Прочел на одном дыхании!
Правда, иногда и возникает ощущение надуманности передаваемого. Но все равно интересно :)
Правда, иногда и возникает ощущение надуманности передаваемого. Но все равно интересно :)
Отлично! Неделя экспериментов на себе на хабре! Coming soon! :)
Первая часть учебы заставляет вспомнить «Виту Ностру» по накалу страстей )
Я прекрасно знаю, что ВУЗ учит учиться самому и даёт только базисы знаний. Вот я щас закончил первый курс (специальность «Комплексная защита объектов информатизации»), в первом семестре было из специальных так сказать предметов — информатика (1 неделя — лекция, 1 неделя — лаба), Введение в КЗОИ (1 неделя — лекция, 1 неделя — лаба, полсеместра). Во втором семестре только МППА (раз в две недели лекция и лаба). Зато у нас были: философия, литература, физра, история, педагогика и психология, которые во общем то нам ни во что не уперлись. И для того что бы их сдать главное прийти на зачёт/экзамен. Слава Богу я учусь на вечернем и у меня такая «учеба» не отнимает много времени.
Сессия в разгаре, ждём ещё два десятка псто на тему образования.
В прошлый раз было весело =)
В прошлый раз было весело =)
предсказуемо, социобл*дство победило.
Извините)
Извините)
Итоги сессий зависят от преподавателя, от его взглядов на процесс обучения. Здесь все очень просто.
Преподаватель может быть дотошным, может быть отстраненным… да каким угодно.
Бывают такие, которые ставят чисто за ответ на экзамене, за продемонстрированные в тот момент знания.
Бывают те, что ценят ваше отношения во время семестра.
И так далее.
Это не зависит от студента, никак. Потому что преподаватель — человек, со своими приоритетами, ценностями.
В итоге парень убил год нормальной жизни непонятно на что. Эксперимент не показателен, и итогов, как таковых, нет.
Преподаватель может быть дотошным, может быть отстраненным… да каким угодно.
Бывают такие, которые ставят чисто за ответ на экзамене, за продемонстрированные в тот момент знания.
Бывают те, что ценят ваше отношения во время семестра.
И так далее.
Это не зависит от студента, никак. Потому что преподаватель — человек, со своими приоритетами, ценностями.
В итоге парень убил год нормальной жизни непонятно на что. Эксперимент не показателен, и итогов, как таковых, нет.
Топик говорит, что талантливый человек талантлив во всем. Я вот написал короче, но, конечно, не так художественно. Вам бы рассказы писать, думаю, тоже все хорошо получится.
Первые 2 года в институте практически ничего не учил, еле-еле выползал на тройки.
Пошел работать, соответственно так же не учил. 4, 5 и 6 курс вышел на стипендию.
Как? Я даже сам не могу понять.
Пошел работать, соответственно так же не учил. 4, 5 и 6 курс вышел на стипендию.
Как? Я даже сам не могу понять.
Я в этом семестре более-менее начал к срокам работы сдавать, но по-прежнему не ботал и не вникал полностью в учебу, а сессию без проблем заранее закрыл на стипендию. Мистика какая-то с этим образованием
Предполагаю, благодаря опыту, умению находить правильные решения проблем. Но если вы ничего не учили, каким образом вы сдавали предмет? Например, вам необходимо сдать лабу, как вы ее сдавали? За счет кого-то или сидели разбирались в сути?
А вот с фразой насчет музыки не соглашусь. Существует музыка, заставляющая и помогающая думать.
Надо и учиться хорошо, и гулять как следует ))) Есть немецкая народная пословица «Кто хорошо отдыхает, тот и работает хорошо».
научился рисовать
Смелое заявление) Не могли бы вы продемонстрировать примеры работ? Просто интересно, насколько вы смогли поднять уровень рисования за семестр.
Ребенком я был исследователем, постоянно ставил какие-то эксперименты.
Взрослым я стал обывателем. Мне не хватает чувства первооткрывателя и я придумываю что-нибудь своё, пускай даже и глупое, мелочное. Но при этом я уже догадываюсь, как и что стоит использовать в этом эксперименте в своих целях.
Золотая середина, как оказалась, вовсе не посередине — её ещё фиг найдешь!..
P.S. автору уважение за то, что не побоялся жить так, как посчитал нужным. Здесь и сейчас.
Взрослым я стал обывателем. Мне не хватает чувства первооткрывателя и я придумываю что-нибудь своё, пускай даже и глупое, мелочное. Но при этом я уже догадываюсь, как и что стоит использовать в этом эксперименте в своих целях.
Золотая середина, как оказалась, вовсе не посередине — её ещё фиг найдешь!..
P.S. автору уважение за то, что не побоялся жить так, как посчитал нужным. Здесь и сейчас.
Вся история — сфабрикованный бред не студента, а какого-то школьника, находившегося под впечатления от просмотра «Бойцовского клуба» или «Гуррен-Лаганна». Если ты от природы туп или чего-то не сможешь понять, то никакая зубрешка тебе не поможет. Это раз. Два — я ничего не понял, насчет второго случая и как он вообще имеет отношение к началу текста. И да — лучше пойти работать, чем проводить говноэкперименты. (проверено на себе)
Текст написан мной, я не школьник, но текст может быть написан в немного неясной манере.
Насколько мне известно первый фильм вообще не мотивирует учиться, а второй не смотрел.
это раз.
Мне предложили 4 места работы, которые бы никогда я сам не нашел, если бы не стал коммуникабельным человеком. И теперь вместо того чтобы искать себе работу, как я бы делал в начале первого семестра я могу выбрать удобную мне. По моему альтернатива получше.
Не знаю почему вы так разозлились и решили искать в подобном топике заговор или сфабрикованную информацию, если вам интересно можете поинтересоваться о моем успевании напрямую у преподавателей.
Насколько мне известно первый фильм вообще не мотивирует учиться, а второй не смотрел.
это раз.
Мне предложили 4 места работы, которые бы никогда я сам не нашел, если бы не стал коммуникабельным человеком. И теперь вместо того чтобы искать себе работу, как я бы делал в начале первого семестра я могу выбрать удобную мне. По моему альтернатива получше.
Не знаю почему вы так разозлились и решили искать в подобном топике заговор или сфабрикованную информацию, если вам интересно можете поинтересоваться о моем успевании напрямую у преподавателей.
Окей. В вашем тексте рассматриваются крайности, в обычной жизни встречающиеся довольно редко. Работа всегда найдет тебя, если у тебя достаточно опыта или знаний — этот вопрос не зависит от степени развязанности языка. (если это имелось ввиду). Связи, они ведь разные бывают. Например, я могу спокойно найти себе работу, оставив резюме на подходящем интернет-ресурсе. Что меня конкретно смущает — так это категорические метания из стороны в сторону. Никогда не поверю, что кто-то мог отказаться от девушки, друзей или социальных связей ровно на 1 семестр и потом полностью восстановить все в следующем (по крайней мере, так легко).
Дружище, «от природы» тупых еденицы, есть те кого не научили учится, а этому вообще почти никто не учит.
Зубрежка есть там где человек не знает как учится или банально не хочет.
Зубрежка есть там где человек не знает как учится или банально не хочет.
Стиль текста очень понравился, а вот содержание так себе. К тем же самым выводам можно было прийти, понаблюдав пару месяцев на первом курсе за поведением окружающих. Тратить целый год на сомнительные эксперименты, расшатывающие нервную систему — очень неэффективно и просто глупо. Но пишите вы отлично, этого не отнять :)
У меня в ВУЗе тоже так. Я подразумеваю, что под словами «забивать на все» имелось ввиду то, что учеба конкретных предметов не ставилась на первое место. Забить, значит «сдать, забыть». Имхо.
Сделать расчётку по матану можно просто попросить ботана за бублик, а защитить? Та один вечер посидеть, главное чтобы на свежую голову :)
Сделать расчётку по матану можно просто попросить ботана за бублик, а защитить? Та один вечер посидеть, главное чтобы на свежую голову :)
Ботаном быть нехорошо. Все должно быть в меру. Но в моем случае по-большей части личностные качества всегда меня вытягивали, когда не хватало предметов.
Так и становятся циничными мизантропами.
Интересная статья — спасибо автору.
У меня ситуация в жизни была похожая, которая показывает несостоятельность нашей системы образования.
Все было так:
1-ый курс: усиленно учился, не пропускал ни одной пары, но уделял время на самообразование и развлечения (немного, но все же). Итог: отличник.
2-ой курс: учебе стал уделять времени немного меньше, развлекалово и самообразование — на прежнем уровне + начал работать по смежной специальности. Итог: отличник, НО… один ненормальный препод, принимая экзамен торопился на какую-то пьянку и поголовно всем оставшимся студентам (около 10 из 17) влепил тройки, в том числе и мне…
Этот предмет я знал отлично и очень разочаровался оценкой, в итоге получилось вот что
Последующие курсы: практически не учусь, к экзаменам не готовлюсь (беру шпоры у одногруппников во время экзамена), уделяю основное внимание работе, в меру развлекаюсь, побольше трачу времени на самообразование и самообучение (курсы, книги, обществ.деятельность и т.д.)
Итог: будучи студентом вышел на самообеспечение (+ помощь семье), скатился до хорошиста с редкими тройками, увеличил кругозор и проф.навыки, решил вопрос с трудоустройством после ВУЗа.
У меня ситуация в жизни была похожая, которая показывает несостоятельность нашей системы образования.
Все было так:
1-ый курс: усиленно учился, не пропускал ни одной пары, но уделял время на самообразование и развлечения (немного, но все же). Итог: отличник.
2-ой курс: учебе стал уделять времени немного меньше, развлекалово и самообразование — на прежнем уровне + начал работать по смежной специальности. Итог: отличник, НО… один ненормальный препод, принимая экзамен торопился на какую-то пьянку и поголовно всем оставшимся студентам (около 10 из 17) влепил тройки, в том числе и мне…
Этот предмет я знал отлично и очень разочаровался оценкой, в итоге получилось вот что
Последующие курсы: практически не учусь, к экзаменам не готовлюсь (беру шпоры у одногруппников во время экзамена), уделяю основное внимание работе, в меру развлекаюсь, побольше трачу времени на самообразование и самообучение (курсы, книги, обществ.деятельность и т.д.)
Итог: будучи студентом вышел на самообеспечение (+ помощь семье), скатился до хорошиста с редкими тройками, увеличил кругозор и проф.навыки, решил вопрос с трудоустройством после ВУЗа.
про отношение преподов к ученикам верно подмечено
сдавал выпускной гос экзамен в колледже, тот паренек который все время опаздывал, приходил на этапы с будуна и вроде бы ничего не знал, сдал все на 4(как и многие шланги в группе) я же со 100% посещаемостью, но слишком длинным языком(не специально, но так выходит что все на меня обижаются и злятся, считают меня хамом) завалил один из этапов(хотя вобщем то можно было и натянуть троечку) и в итоговой тоже пара, хотя знаний у меня столько же сколько и у остальных, единственное что я полностью увлекся мыслью об окончании ненавистного мне технического пту и погрузился к параллельной подготовке к поступлению на прекрасный, безумно любимый и желанный гуманитарный фак
в результате получаю справочку и без понятия как с ней поступать в ВУЗ, при том что в этом дебильном колледже пересдача только через год, а я уже влился в замечательный коллектив((
пту если что МФЮА, среди программистов еще не было ни 1го выпуска, в котором хотя бы 1ин не завалился(оно и не мудрено, пока учитель сидит на сайте про вязание и вяжет носочки мы играем в кс, хл и проч)
сдавал выпускной гос экзамен в колледже, тот паренек который все время опаздывал, приходил на этапы с будуна и вроде бы ничего не знал, сдал все на 4(как и многие шланги в группе) я же со 100% посещаемостью, но слишком длинным языком(не специально, но так выходит что все на меня обижаются и злятся, считают меня хамом) завалил один из этапов(хотя вобщем то можно было и натянуть троечку) и в итоговой тоже пара, хотя знаний у меня столько же сколько и у остальных, единственное что я полностью увлекся мыслью об окончании ненавистного мне технического пту и погрузился к параллельной подготовке к поступлению на прекрасный, безумно любимый и желанный гуманитарный фак
в результате получаю справочку и без понятия как с ней поступать в ВУЗ, при том что в этом дебильном колледже пересдача только через год, а я уже влился в замечательный коллектив((
пту если что МФЮА, среди программистов еще не было ни 1го выпуска, в котором хотя бы 1ин не завалился(оно и не мудрено, пока учитель сидит на сайте про вязание и вяжет носочки мы играем в кс, хл и проч)
удивительно, сколько людей путают память с умом, а знания — с информацией
по поводу неформальных отношений с преподавателями…
не так давно забрали с подругой препода с дачи, попросила кафедра. мне то что, бензин оплачивается, времени свободного куча, а хорошие отношения важны всегда :)
не так давно забрали с подругой препода с дачи, попросила кафедра. мне то что, бензин оплачивается, времени свободного куча, а хорошие отношения важны всегда :)
Зарегистрируйтесь на Хабре, чтобы оставить комментарий
Учиться учиться?