Да, один. Так получилось, что программировать на предприятии я начал с появлением персональных компьютеров. Специалистов по ним просто, тупо, не было. Со временем, появились друзья-программисты, самые крутые в нашем регионе. Однако вместе работать не пришлось, хотя я предлагал, да и задачи (учетные) у нас были общие в то время.
Потом пригласили в другую фирму, для тех же целей компьютеризации учета. Мол, не дело солидному предприятию вести учет на стороне. Речь шла о внедрении любых программ, которые можно купить. Деньги давали. Главное, чтобы все работало. Мы купили все учетные программы, которые были доступны в то время. Но, при ближайшем рассмотрении, оказалось, они «что нужно было – не делали, а что делали - не нужно было!». Деваться было некуда. Надо было срочно писать собственный вариант учетной системы. Благо, у меня был трехлетний опыт на предыдущей работе, где я как раз этим и занимался, но программу написать, еще не успел. По срокам меня сильно не гнали, так что несколько месяцев в запасе у меня было. Однако пахать пришлось по 12 часов в сутки, без выходных. Главное, что к ключевой сдаче отчетности успел, хотя моя главбухша очень сильно переживала.
Затем, несколько лет, развивал программу, но уже в спокойном режиме. В итоге, дело дошло до того, что я смог сказать: «Сначала я работал на свою программу, теперь программа работает на меня!». Позже внедрил собственную систему учета рабочего времени, хотя у нас было соответствующее оборудование с фирменной программой, но оно перестало устраивать наше руководство. Приобрели нетбуки и считыватели персональных карт, я написал драйвер для них и все это работает до сих пор.
Когда появилось свободное время, начал смотреть в сторону создания обучающих программ. Здесь больше всего времени ушло на вынашивание концепции. Сейчас вот опубликовал уже третью ключевую версию. Главное теперь определиться с концепцией обучающих данных (уроков) и подготовить их. Мог бы заниматься и развитием своих учетных систем, с учетом новых возможностей, но без внешнего стимула (кому это надо, кроме меня?) делать это достаточно глупо. Обучающие программы, те, хотя бы , теоретически, могут быть востребованы.
При разработке любого инновационного продукта возникает множество проблемных областей, для которых отсутствуют готовые типовые решения. Это в полной мере проявилось и в нашем случае. Постоянно приходилось сталкиваться с нетривиальными задачами.
Ну, очень круто!!! Нужно иметь «семь пядей во лбу», чтобы решать задачи подобного уровня. Отличный образец командной работы!
Нам, «простым программистам», о подобных достижениях можно только мечтать. Но, теперь, разве что, уже в следующей жизни :) .
Что такое разработка нетривиального алгоритма, я столкнулся в своем индивидуальном пет-проекте ( https://habr.com/ru/articles/848836/ ). Самым сложным, в этой обучающей программе, оказалось разработать (именно разработать, а не реализовать) алгоритм подготовки данных и обработчик выбора для проверка запомненных слов. Другими словами, сформировать и обработать один правильный вариант, в случайном месте, среди нескольких неправильных, того же самого грамматического типа.
При всей кажущейся простоте, и, притом, что прототип данного модуля у меня работал еще пару месяцев до этого, реализация алгоритма с расширенными возможностями, вызвала у меня ступор. Даже реализация полноценного видео в (неопубликованном) «МедиаТексте», для ручного, но удобного извлечения текста из медиа-контента (видео, аудио, изображения, см. http://scholium.webservis.ru/Pics/MediaText.png ), для того, чтобы создавать озвученные файлы данных (компьютерные уроки) для обучающей программы, не вызвала у меня столько головной боли, как последний реализуемый алгоритм. Вы не поверите, но я даже пить из-за этого полностью бросил (до этого, правда, ограничивался бутылкой коньяка в месяц). Одних только блок-схем, для этого алгоритма, я нарисовал не менее двадцати.
Сейчас, рабочая версия программы опубликована, текущий уровень достигнут. Осталась только подготовить полный набор данных для полноценного обучающего курса, ну и выучить, наконец, по собственной программе и данным, французский язык и, возможно, другие языки.
Приятным бонусом из всего этого стала «прокачка мозгов». Уже ради одного этого стоит заниматься серьезной интеллектуальной работой.
Свой пет-проект. Причем начинать его растить нужно еще до выхода на пенсию :-)
Отличная мысль! Я как чувствовал своим пикантным, не побоимся этого слова – импозантным, местом, что надо иметь запасной проект на случай увольнения.
У меня, на производственном предприятии, учет велся по моей собственной программе двадцать лет. И еще столько бы, если бы не поглощение нашей фирмы более крупной. А там свои умные ребята, со своими учетными системами. Короче говоря, мою работу они у меня забрали. Мне предложили перейти на меньший оклад, в принципе, без особых обязанностей. Я бы перешел, если бы не личные мотивы.
Как говорится: «Я уже сейчас в том возрасте, когда можно говорить, что я уже не в том возрасте…». Т.е., искать новую работу, как бы, не имеет особого смысла. Лучше, попытаться организовать собственный стартап. Цель его простая: «Опубликовать на бесплатном сайте свою бесплатную программу и, если она взлетит, попросить донатов».
Такую программу, для запоминания иностранных слов и фраз, я опубликовал вместе с демонстрационными озвученными данными к ней на нескольких языках (английском, немецком, испанском и французском). Про нее можно узнать в статье: https://habr.com/ru/articles/848836/ .
Сейчас я готовлю дополнительные данные (компьютерные уроки) к программе. В идеале это должен быть полный обучающий курс, освоив который можно будет достичь какого-то уровня в изучении иностранного языка. Сам я, таким способом, учу французский язык. Но, готовя данные по другим языкам, заинтересовался ими также. Если рассматривать освоение языков не как учебу, а как работу, то заниматься ими можно гораздо больше времени, что рано или поздно должно дать свой накопительный эффект.
Посмотрел я несколько роликов про «ClozeMaster». Естественно, он мне не понравился. Т.е., по нему я бы не стал учить язык. А по своей программе учу с удовольствием. Хотя, точнее будет сказать, на первом месте сейчас стоит создание новых файлов данных (уроков), а затем уже попутное их усвоение. Зато данные готовишь такие, какие нравятся, и в том виде, в котором наиболее удобно для себя.
Кстати, это общее место в программировании. Какую тему не возьми, под нее уже существует десятки, если не сотни обслуживающих программ. Например, операционные системы, редакторы, компиляторы, те же обучающие программы и т.д. и т.п. Почему это происходит? Потому, что любая, даже супер-пупер программа не решает всех вопросов всех пользователей. Всегда найдется кто-то, для кого нужные плюшки в доступных программах не реализованы. Да и простоте человеческое «я могу сделать также, если не лучше», тоже «имеет место быть».
Так не выйдет язык выучить, нужно общение. Для него и нужны преподаватели.
Как известно: «Даже самая неинтересная книга имеет своего читателя». У меня на работе есть несколько человек, которые лично меня стимулируют готовить данные по немецкому языку, хотя изучать его я не собирался. Как я уже писал здесь: «Главный цимус программы – интерактивность: для просмотра, в т.ч. в режиме «видео», набора, прослушивания, проговаривания и контроля усвоения (в режиме «экзамен»), с выводом статистики». При этом преподаватели нужны далеко не всем: «Зачем нам кузнец? Кузнец нам не нужен!».
А лучше найди носителя и подружись.
Могу открыть секрет, как это сделать. Идете на Ютуб и ищите свежие видео, на том языке, который вам интересен и у которых нет либо очень мало комментариев. Напишите туда заинтересованный, информативный отзыв на языке оригинала. Почти 100%, что автор ролика вам ответит, ибо человек слаб в части оценки своего творчества. Вы реагируете на его комментарий, так, чтобы ему было интересно с вами общаться. При удачном раскладе, переписку можно перенести на электронную почту, скайп и т.п. А там уже, как договоритесь.
молодежь за ПК не посадишь, все в телефонах.
Я бы за всех не говорил. Кому реально нужен язык, те и с арифмометром будут работать, хотя не все даже знают, что это такое (но, говорят, японцы у нас купили их за большие деньги, как раритет).
Это тупо удобнее.
Может быть. Хотя я никогда не понимал своих коллег по работе, которые по полдня сидят перед компьютером со смартфоном. Мне лично, смартфон абсолютно неинтересен (только обычная мобила для звонков и смс-ок). Разве что, перейду на него, когда всех заставят иметь дело с цифровыми рублями.
Мог бы помочь с андроид версией, но думаю что таких приложений сотни!
Спасибо, конечно! Тут я с вами согласен, приложений там более чем достаточно, хотя идея учить иностранный по мобильному, меня совершенно не греет.
Формируем алгоритм обучения Глобальная цель: выучить испанский за год на уровне B1 для путешествий по Латинской Америке.
Пока вы писали свои статьи, я опубликовал свою обучающую программу «L'école, v. 1.00» (см. https://habr.com/ru/articles/848836/ ). Есть там демонстрационные уроки по четырем языкам: английскому, немецкому, испанскому и французскому. Если загрузите в ней файл данных «EsPhrases_71.db», то, даже не зная испанского, достаточно легко освоить представленные в нем фразы. Главный цимус – интерактивность. Для просмотра, в т.ч. в режиме «видео», набора, прослушивания, проговаривания и контроля усвоения (в режиме «экзамен»), с выводом статистики.
Когда я впервые начал учить язык, то смотрел на это с позиции математика, я пытался найти логику в языковых правилах.
Я тоже математик (закончил мехмат МГУ). Но проблем поиска логики в языках у меня не возникло. Простой логики там тоже достаточно, а «исключения лишь подтверждают правила». Но даже исключениям можно найти объяснение в рамках «концептуальной логики». Ей на мехмате не учат, поскольку это нечто среднее между формальной математической логикой и диалектической логикой. Ее задача – работать над устранением неопределенностей (за счет переноса большого множества ближней неопределенности в малое множество дальней). Но, сейчас важно не это. В любом случае, «информационная ёмкость» любого языка достаточно высока. Поэтому, какой метод обучения вы не выберете, вам все равно придется запоминать большое количество новой для себя информации. И, как показывает опыт, лучше всего для этого подходит интерактивность, вовлекающего ученика в процесс изучения материала. Второй важный момент это сотворчество. Так готовя данные по другим языкам, которые я даже не собирался учить, я, тем не менее, получаю какое-то представление об языке. Соответственно, главный вывод, который я сделал, это: «Изучение языков это просто работа». Лучше, когда интересная работа. Например, делать новые обучающие данные для своей обучающей программы.
Кстати, здесь на Хабре, я видел статьи, как энтузиасты описывают свой творческий процесс по созданию колод со словами для программы «Anki». А в моей программе это делать проще и интересней.
Возвращаясь к вашей глобальной цели по освоению нового иностранного языка, могу добавить свою. Это – «прокачка мозгов». Сейчас уже не слишком интересно ездить по «Европам» и «Азиям», в России становится жить куда, как интересней. Но знание новых языков расширяет мировоззрение человека и улучшает работу его мозга, а это – прямой путь к здоровью и долголетию. Мозги «прокачивают» не только знание иностранных языков, но и любое творчество, что я хорошо чувствую по себе, хотя бы на примере двух программ: обучающей «Леколь» и программы подготовки данных для нее «МедиаТекст».
Это все было бы так, если бы в мире существовало бы только «одно» человечество, а не «два», как утверждают англосаксы. Их можно называть по разному: «люди Бога» и «люди Дьявола» или «миролюбивые» и «агрессивные» либо заточенные на экстенсивное / интенсивное развитие. Форма может быть разной, но суть одна: одна часть Человечества воспринимает другую как свою «Пищу». Это все равно, что подружится волку и ягненку. Из двух останется только один.
«Миролюбивые» готовы терпеть «агрессивных», при условии своей безопасности, но те им такой возможности не дают («Хочешь мира? – Готовься к войне!).
Поэтому, ИИ это еще одно потенциальное оружие. Да, какие-то плюшки перепадут «мирняку». Хороший пример – Интернет. Его создавали не для наших с вами развлечений, а для дополнительного контроля и управления. Тем не менее, и для развлечений тоже, как наживки. Эта схема работает? – Вполне!
Если попытаться спрогнозировать ситуацию, то можно предположить следующее. Мир развивается по циклам. В допотопные времена миром правила нынешняя Россия. Потом Запад взял верх. Победитель переписал Историю, стер Память Предков. Дальше Борьба шла с переменных успехом. Основные победы России это Социализм, СССР и разгром фашизма. Запад напрягся, сделал из Европы витрину благополучия, когда «деньги росли на деревьях» (за счет колониального грабежа). Элита СССР соблазнилась, слила Социализм и СССР и потеряла все или почти все. Однако этот «Конец Истории» сыграл с Западом злую шутку. Оставшись в гордом одиночестве на вершине мировой власти, он начал деградировать. Чем неминуемо воспользовались Россия, Китай и весь «многополярный мир». В итоге, англосаксов (США и ЕС) ждет судьба СССР. Россия опять, лет сто будет править миром (если не случится ядерной войны). Потом деградация коснется уже нас и агрессивный Запад снова возьмет вверх, на очередные несколько десятков или сотен лет. И так будет вечно, ибо иначе Развитие, как Цель всего Сущего, будет невозможным.
в конечном итоге именно симбиоз креативности человека и мощи ИИ позволит нам писать код будущего — код, который изменит мир к лучшему
Насчет, «к лучшему» это еще вопрос. Как говорят сами американцы, существуют два «параллельных человечества». Условно говоря, одно заточено на мир, другое на войну. Поэтому, «к лучшему» это для кого? Не зря уже официально объявлено, кто выиграет гонку в ИИ, тот и будет править миром.
Соответственно, готовиться мы должны к битве «искусственных интеллектов», а не к «почиванию на лаврах», когда персональные роботы будут облегчать нам жизнь и всячески угождать.
ИИ, конечно, очень круто изменять нашу жизнь уже в ближайшем будущем, и не обязательно в лучшую сторону. Если же рассуждать в терминах его возможностей, то я бы предположил, что будущие 3Д-принтеры будут печатать не только жилые дома и биопротезы. Но и целые города и заводы. А если идти еще дальше, то и все живое на какой-нибудь необитаемой планете. Сначала это будет Луна, потом Марс, а потом вообще «искусственные солнечные системы». Вот, к чему надо готовиться…
я разрабатываю систему, которая помогает нашим преподавателям создавать программы учебных курсов
Идея интересная, но слишком обобщенная. Если результатом ее работы будет только текст, то это не слишком привлекательно. Мало ли в университетах существует всяких разных программ курсов? Почему бы самому преподавателю не поручить разработать план курса, который он будет читать на лекциях?
Конечно, если вы имеете в виду разработку абстрактных учебных курсов, вроде упомянутых вами «человекоориентированных решений», то, может быть это и имеет смысл. Только зачем нужны эти «решения», если содержание их должен определять ИИ («искусственный идиот»)?
Для физики это может быть «длина волны», «оптический резонатор», «дифракция», а для программирования ― «база данных», «алгоритм», названия языков программирования и так далее.
Вы говорите об объектах, тогда как, как говорят математики: «Интересны не столько сами объекты, сколько отношения между ними». Разве ваш ИИ сможет предложить что-то лучше структуры десятитомника «Теоретической физики» «Ландавшица»?
А по базам данных мне лично был бы интересен обучающий курс под условным названием: «Создание файлов данных для обучающей программы «Lecole-1.00» (см. https://habr.com/ru/articles/848836/ ) из мультимедийных материалов, доступных в Интернете». В принципе, я и сам могу создать этот учебный курс, интересен только вопрос: «А чем именно ИИ мог бы помочь в этом деле?».
Он-то жив, но новых учетных записей вы на нем уже, давно как, не создадите. Работают только аккаунты, созданные в свое время. Зато, надежный. У меня несколько сайтов там и им уже значительно больше десяти лет.
Кстати, я собирался использовать только первый сайт, но когда пришло время выложить туда zip-файл, то болт, оказывается он не работает с бинарными файлами. А narod.ru спокойно их принимает, поэтому пришлось добавить его к своему проекту.
Не распространять своё творчество в виде исполняемых файлов, для начала.
Разве это является ошибкой? И какое это имеет отношение к «ошибкам в статье и на скриншотах»? Или к «качеству предлагаемого материала»? Я понимаю, если бы вы нашили вирус и предъявили претензии. И, разве в Интернете все распространяется только в исходных кодах?
Совсем недавно тут ходили слухи про какой-то гитхаб, стоит присмотреться.
Это называется «съехать с темы». Зачем вам исходный код? А, кстати, как быть с бинарными данными, без которых программа – ноль? Их тоже выкладывать на Гитхаб?
Со временем, выложу код на Гитхаб, но пока мне лишняя критика по качеству самого кода ни к чему. Достаточно «фе» по концепции и способу реализации программы.
В результате Вы переизобрели: ABBYY Lingvo Скачайте Lingvo 1990-1999 годов, и Вы получите то же, что у и Вас, но только лучше!
У меня стоит «ABBYY Lingvo X6» на компьютере. Отличнейшая вещь для переводов. Именно эта программа навела меня на мысль, что при изучении языка нужно ориентироваться на «буквальный контекстный перевод» (смотрите пример в моем комментарии: https://habr.com/ru/articles/669178/#comment_24460452 ).
Да, он позволяет работать с карточками для запоминания слов. С таким же успехом вы могли бы назвать программы: «Anki», «Memotize», «BoneUp» и тому подобное. Но, к сожалению, лично мне неудобно работать с ними. Поэтому, воспринимайте ситуацию так. Данную программу писал для себя, именно то, что хотел. Улучшения будут. Новые данные – тоже. Поскольку, лично мне это она нравится, то решил опубликовать ее по принципу: «Мое дело предложить, ваше дело отказаться!». Идеи по ее развитию – восприму, отказ от ее развития – нет.
И что вы предлагаете? «Вместе с водой выплеснуть и ребенка!»? Качество – дело наживное. Если укажите, конкретно, какие ошибки, то я буду их исправлять.
Насчет, «изучения материала». Программа, это необходимое, но не достаточное условие. Главное –данные, над которыми я работаю. Сейчас, наконец-то, у меня появилась возможность изучать с ее помощью французский язык. Надеюсь, со временем, рассказать, что из этого получится. Затем, в планах, освоение других языков.
И это не считая минимум десяти испанских диалектов
Интересно, на каком диалекте говорят популярная, в свое время, музыкальная группа «Los Parchís» или, например, испано-говорящая Shakira? Это español latino?
андалузцы заменяют звуки в словах, а иногда сокращают целую фразу до двух звуков
Я подобное замечаю у французских парижан. У них тоже есть склонность заменять звуки и даже менять ударение.
Советов не будет, если не попросите в комментария
Я вот только что написал свою обучающую программу для запоминания иностранных слов и фраз (см. http://lecole.free.nf/ ). Там имеется пререлизная версия (с двумя демо-уроками по французскому), но уже готова релизная, скоро опубликую. Задержка, в желании добавить новые обучающие материалы (компьютерные уроки) на разных языках. Сейчас есть несколько уроков по французскому и немецкому языкам. Думаю также про испанский язык. Обычно использую для этих целей озвученные носителями слова и фразы из Интернета, в частности, Ютуба.
У вас я просто хотел спросить мнение, с какими обучающими материалами вы хотели бы иметь дело? Например, вам нравятся какие-то видео. Оттуда можно вытащить звуковую дорожку, разбить на отдельные фразы и на их основе подготовить интерактивные материалы для обучающей программы, которая поддерживает шесть режимов: 1. Набор руками иностранных слов и фраз для их лучшего запоминания; 2. Непрерывный просмотр, с регулировкой количества повторов и продолжительности пауз; 3. Проверка запомненного материала. Остальные три варианта, это то же самое, только в режиме «contra versa», когда оригиналы и переводы меняются местами.
P.S. Вы говорили про сложность испанского языка. У меня сложилось впечатление, что самый простой это немецкий язык. По крайней мере, это первое мнение.
Вы ожидали, что международные сервисы будут без проблем работать на международно непризнанной территории?
Не ожидал! Более того, очень удивился, что в июне получил код подтверждения на российский номер, хотя канал зарегистрирован на украинский. Но, через три месяца «что-то пошло не так». Я бы и не писал этот комментарий, если бы не обнадеживающее название статьи: «В Google стремятся сохранить бесплатные сервисы доступными пользователям в России». Как видим, что-то им явно мешает это делать. Интересно только, что?
Из-за этого я потерял доступ к своему аккаунту на Ютубе: https://www.youtube.com/@scholium9807 . Поскольку сейчас, мы – «новая территория» России (ЛНР), то нет возможности получать смс с кодом доступа. Дело в том, что канал был зарегистрирован еще при Украине, потом номер остался тот же, только украинский префикс был заменен на русский. Интересно что, несмотря на это, я еще несколько месяцев назад получал смс-подтверждения на уже российский номер, и мог выкладывать видео на свой канал. Сейчас, такой возможности нет. Ибо стали требовать вводить и сам номер телефона. Если ввести с российским префиксом, то пишут, что такого номера у них нет, а если с украинским, то все есть, мол, выслали вам смс-ку, введите код подтверждения. Сама смс-ка при этом, естественно, не приходит.
Если же пытаться создать новый аккаунт на новый номер, то приходит отказ, типа, нет возможности зарегистрировать учетную запись на этот номер. В итоге, выходит, что даже новую российскую симку покупать нет смысла, все равно не зарегистрируют. Поэтому начал перемещаться на Яндекс-Дзен ( https://dzen.ru/id/66ef0791df72c165d37a34ea ) (помимо уже имеющегося канала на Видео-Майл.ru: https://my.mail.ru/mail/emmerald/video/_myvideo ) .
Ну, кто же спорит? Мы все, примерно, так думаем. Только зачем это делать вручную, когда можно «вножную»? Я имею в виду использование компьютера и Интернета. Вот ваш первый пункт: «словарный запас». Хорошо, но давайте это делать с помощью программ с озвученными словарями. Одну из таких программ я только что опубликовал на http://lecole.free.nf/ и связанном с ним сайте https://polezp.narod.ru/ .Это вторая пререлизная версия, практически законченная. В релизной версии будет слегка измененный Sqlite3-формат файлов данных. Правда, там только два французско-русских демонстрационных словаря (с возможностью «contra versa»). Но, не все сразу!
По второму вашему пункту. Опять же, в упомянутой программе присутствует шесть режимов работы, в том числе и пассивные («видео») и активные («запоминание руками»). В ближайшее время надеюсь опубликовать видео-презентацию и документацию по программе, плюс дополнительные данные (компьютерные уроки) на различных языках.
По четвертому пункту. По грамматике, я тоже сторонник классического подхода. Учебники плюс соответствующие видео. Могу порекомендовать отличнейший курс по французской грамматике на канале https://www.youtube.com/@lhexagoneplus/playlists , где грамматика французского языка подается очень качественно и профессионально. И это при всей моей нелюбви к звучанию родной речи, при изучении иностранного языка. @lhexagoneplus, в этом смысле, изменил мои взгляды.
Главное, к чему я стремлюсь при подготовке обучающих материалов, это к присутствию живой речи. Голоса от ИИ («искусственного идиота») меня, почему-то, раздражают.
Слушание носителей языка или аудиоматериалов помогает привыкнуть к скорости речи и различным акцентам.
Если попробовать перевести ваш текст в практическую плоскость, то следует, по-видимому, сказать, что:
Сложность аудио, а лучше, видео должна идти по нарастающей. В такой формулировке, это пустая фраза из разряда «Капитан «Очевидность»». Поэтому, приведем примеры, например, для французского языка. Допустим, вы не знаете французского вообще. Начинаем с простейших роликов, с двуязычными субтитрами, озвученных носителями: «Французский язык с нуля - «Младший брат»» ( https://my.mail.ru/mail/emmerald/video/_myvideo/2.html ). По-моему, все понятно, особенно, если работать с этим медиа контентом, через мои обучающие программы. Кстати, фраза оттуда «Mon petit frère, il aime les glaces! – Мой младший брат, он любит мороженое!» меня настолько зацепила, что я стал тупо объедаться мороженным. И за несколько месяцев съел его больше, чем за всю предыдущую жизнь. Потом, правда, бросил, поскольку качество любого мороженного у нас стало заметно хуже.
Далее, смотрим следующий аналогичный ролик с двуязычными субтитрами: «Французский язык с нуля – «Нубу и Яра»» ( https://my.mail.ru/mail/emmerald/video/_myvideo/3.html ). Понятно? Вполне! При условии работы с ним также в обучающих программах.
Потом должно быть еще несколько роликов, с постепенным увеличением сложности. Их я пока еще не сделал, но зато могу сослаться на ролики, с абсолютно живой и распознанной речью «Adele - 2» ( https://my.mail.ru/mail/emmerald/video/_myvideo/14.html ) и « LesFilles - 2. Библиотекари празднуют Рождество.» ( https://my.mail.ru/mail/emmerald/video/_myvideo/15.html ), к понимаю которых нужно стремится. Здесь мы плавно переходим ко второму пункту.
Медиа-материалы, для освоения, можно и нужно готовить самостоятельно. Сейчас, в эпоху ИИ «Искусственного Идиота», распознать и перевести речь не составляет особого труда, также как, и прилепить к оригинальным видео двуязычные субтитры. Поверьте, пользы от собственных материалов в разы больше, чем от использования чужих.
Это все хорошо, когда есть обучающая программа с озвучкой, поддержкой набора текста руками, с встроенным видео, в котором можно регулировать количество повторов фраз и продолжительность пауз между ними и с возможностью проверить себя на запомненные слова, путем выбора правильного значения из нескольких вариантов. Не говоря уже о наличии режима «contra versa», когда в озвученном словаре оригиналы и переводы меняются местами.
Прототип подобной программы (пререлизная версия) опубликована на сайтах http://lecole.free.nf/ и https://polezp.narod.ru/ . Уже почти готова релизная версия, которую тоже скоро выложу на эти сайты.
Да, там пока только два озвученных словаря, но материалов достаточно на десятки. Это только вопрос времени.
И, наконец, четвертый пункт.
Даже абсолютно правильные идеи очень плохо воспринимаются, когда не подкрепляются практическими результатами. Мы ведь учим язык «не вообще, а конкретно». Как любят говорить физики-экспериментаторы: «Прибор должен быть не в принципе, а в кожухе!».
По опыту запуска своих приложений или алгоритмов я выяснил, что сложность алгоритма коррелирует с эффективностью запоминания новых фраз
Про «свои приложения» это в какой статье будет?
но сложные продукты пользователи не любят. Им нужны очень простые, удобные, спокойные механики в игровой форме.
У нас, на мехмате, преподаватели ориентировались на уровень самого умного студента и это, я думаю, правильный подход, хотя и очень трудный для обучения. Другое дело, если производители, вроде «Дуалинго» или там «1С» хотят «денюх». Тогда, про эффективность и тому подобное можно забыть.
Нет, я как раз собираюсь его выучить по своей программе, так как, в других приложениях увлекаются искусственными голосами, что раздражает, и концепция там реализована, отличная от той, которую я хотел бы видеть.
Да, мне также интересна тема создания либо пересборка чужих видео, для добавления туда субтитров на иностранном и русском языках. См. мои каналы:
Да, один. Так получилось, что программировать на предприятии я начал с появлением персональных компьютеров. Специалистов по ним просто, тупо, не было. Со временем, появились друзья-программисты, самые крутые в нашем регионе. Однако вместе работать не пришлось, хотя я предлагал, да и задачи (учетные) у нас были общие в то время.
Потом пригласили в другую фирму, для тех же целей компьютеризации учета. Мол, не дело солидному предприятию вести учет на стороне. Речь шла о внедрении любых программ, которые можно купить. Деньги давали. Главное, чтобы все работало. Мы купили все учетные программы, которые были доступны в то время. Но, при ближайшем рассмотрении, оказалось, они «что нужно было – не делали, а что делали - не нужно было!». Деваться было некуда. Надо было срочно писать собственный вариант учетной системы. Благо, у меня был трехлетний опыт на предыдущей работе, где я как раз этим и занимался, но программу написать, еще не успел. По срокам меня сильно не гнали, так что несколько месяцев в запасе у меня было. Однако пахать пришлось по 12 часов в сутки, без выходных. Главное, что к ключевой сдаче отчетности успел, хотя моя главбухша очень сильно переживала.
Затем, несколько лет, развивал программу, но уже в спокойном режиме. В итоге, дело дошло до того, что я смог сказать: «Сначала я работал на свою программу, теперь программа работает на меня!». Позже внедрил собственную систему учета рабочего времени, хотя у нас было соответствующее оборудование с фирменной программой, но оно перестало устраивать наше руководство. Приобрели нетбуки и считыватели персональных карт, я написал драйвер для них и все это работает до сих пор.
Когда появилось свободное время, начал смотреть в сторону создания обучающих программ. Здесь больше всего времени ушло на вынашивание концепции. Сейчас вот опубликовал уже третью ключевую версию. Главное теперь определиться с концепцией обучающих данных (уроков) и подготовить их. Мог бы заниматься и развитием своих учетных систем, с учетом новых возможностей, но без внешнего стимула (кому это надо, кроме меня?) делать это достаточно глупо. Обучающие программы, те, хотя бы , теоретически, могут быть востребованы.
Ну, очень круто!!! Нужно иметь «семь пядей во лбу», чтобы решать задачи подобного уровня. Отличный образец командной работы!
Нам, «простым программистам», о подобных достижениях можно только мечтать. Но, теперь, разве что, уже в следующей жизни :) .
Что такое разработка нетривиального алгоритма, я столкнулся в своем индивидуальном пет-проекте ( https://habr.com/ru/articles/848836/ ). Самым сложным, в этой обучающей программе, оказалось разработать (именно разработать, а не реализовать) алгоритм подготовки данных и обработчик выбора для проверка запомненных слов. Другими словами, сформировать и обработать один правильный вариант, в случайном месте, среди нескольких неправильных, того же самого грамматического типа.
При всей кажущейся простоте, и, притом, что прототип данного модуля у меня работал еще пару месяцев до этого, реализация алгоритма с расширенными возможностями, вызвала у меня ступор. Даже реализация полноценного видео в (неопубликованном) «МедиаТексте», для ручного, но удобного извлечения текста из медиа-контента (видео, аудио, изображения, см. http://scholium.webservis.ru/Pics/MediaText.png ), для того, чтобы создавать озвученные файлы данных (компьютерные уроки) для обучающей программы, не вызвала у меня столько головной боли, как последний реализуемый алгоритм. Вы не поверите, но я даже пить из-за этого полностью бросил (до этого, правда, ограничивался бутылкой коньяка в месяц). Одних только блок-схем, для этого алгоритма, я нарисовал не менее двадцати.
Сейчас, рабочая версия программы опубликована, текущий уровень достигнут. Осталась только подготовить полный набор данных для полноценного обучающего курса, ну и выучить, наконец, по собственной программе и данным, французский язык и, возможно, другие языки.
Приятным бонусом из всего этого стала «прокачка мозгов». Уже ради одного этого стоит заниматься серьезной интеллектуальной работой.
Отличная мысль! Я как чувствовал своим пикантным, не побоимся этого слова – импозантным, местом, что надо иметь запасной проект на случай увольнения.
У меня, на производственном предприятии, учет велся по моей собственной программе двадцать лет. И еще столько бы, если бы не поглощение нашей фирмы более крупной. А там свои умные ребята, со своими учетными системами. Короче говоря, мою работу они у меня забрали. Мне предложили перейти на меньший оклад, в принципе, без особых обязанностей. Я бы перешел, если бы не личные мотивы.
Как говорится: «Я уже сейчас в том возрасте, когда можно говорить, что я уже не в том возрасте…». Т.е., искать новую работу, как бы, не имеет особого смысла. Лучше, попытаться организовать собственный стартап. Цель его простая: «Опубликовать на бесплатном сайте свою бесплатную программу и, если она взлетит, попросить донатов».
Такую программу, для запоминания иностранных слов и фраз, я опубликовал вместе с демонстрационными озвученными данными к ней на нескольких языках (английском, немецком, испанском и французском). Про нее можно узнать в статье: https://habr.com/ru/articles/848836/ .
Сейчас я готовлю дополнительные данные (компьютерные уроки) к программе. В идеале это должен быть полный обучающий курс, освоив который можно будет достичь какого-то уровня в изучении иностранного языка. Сам я, таким способом, учу французский язык. Но, готовя данные по другим языкам, заинтересовался ими также. Если рассматривать освоение языков не как учебу, а как работу, то заниматься ими можно гораздо больше времени, что рано или поздно должно дать свой накопительный эффект.
Посмотрел я несколько роликов про «ClozeMaster». Естественно, он мне не понравился. Т.е., по нему я бы не стал учить язык. А по своей программе учу с удовольствием. Хотя, точнее будет сказать, на первом месте сейчас стоит создание новых файлов данных (уроков), а затем уже попутное их усвоение. Зато данные готовишь такие, какие нравятся, и в том виде, в котором наиболее удобно для себя.
Кстати, это общее место в программировании. Какую тему не возьми, под нее уже существует десятки, если не сотни обслуживающих программ. Например, операционные системы, редакторы, компиляторы, те же обучающие программы и т.д. и т.п. Почему это происходит? Потому, что любая, даже супер-пупер программа не решает всех вопросов всех пользователей. Всегда найдется кто-то, для кого нужные плюшки в доступных программах не реализованы. Да и простоте человеческое «я могу сделать также, если не лучше», тоже «имеет место быть».
Как известно: «Даже самая неинтересная книга имеет своего читателя». У меня на работе есть несколько человек, которые лично меня стимулируют готовить данные по немецкому языку, хотя изучать его я не собирался. Как я уже писал здесь: «Главный цимус программы – интерактивность: для просмотра, в т.ч. в режиме «видео», набора, прослушивания, проговаривания и контроля усвоения (в режиме «экзамен»), с выводом статистики». При этом преподаватели нужны далеко не всем: «Зачем нам кузнец? Кузнец нам не нужен!».
Могу открыть секрет, как это сделать. Идете на Ютуб и ищите свежие видео, на том языке, который вам интересен и у которых нет либо очень мало комментариев. Напишите туда заинтересованный, информативный отзыв на языке оригинала. Почти 100%, что автор ролика вам ответит, ибо человек слаб в части оценки своего творчества. Вы реагируете на его комментарий, так, чтобы ему было интересно с вами общаться. При удачном раскладе, переписку можно перенести на электронную почту, скайп и т.п. А там уже, как договоритесь.
Я бы за всех не говорил. Кому реально нужен язык, те и с арифмометром будут работать, хотя не все даже знают, что это такое (но, говорят, японцы у нас купили их за большие деньги, как раритет).
Может быть. Хотя я никогда не понимал своих коллег по работе, которые по полдня сидят перед компьютером со смартфоном. Мне лично, смартфон абсолютно неинтересен (только обычная мобила для звонков и смс-ок). Разве что, перейду на него, когда всех заставят иметь дело с цифровыми рублями.
Спасибо, конечно! Тут я с вами согласен, приложений там более чем достаточно, хотя идея учить иностранный по мобильному, меня совершенно не греет.
Пока вы писали свои статьи, я опубликовал свою обучающую программу «L'école, v. 1.00» (см. https://habr.com/ru/articles/848836/ ). Есть там демонстрационные уроки по четырем языкам: английскому, немецкому, испанскому и французскому. Если загрузите в ней файл данных «EsPhrases_71.db», то, даже не зная испанского, достаточно легко освоить представленные в нем фразы. Главный цимус – интерактивность. Для просмотра, в т.ч. в режиме «видео», набора, прослушивания, проговаривания и контроля усвоения (в режиме «экзамен»), с выводом статистики.
Я тоже математик (закончил мехмат МГУ). Но проблем поиска логики в языках у меня не возникло. Простой логики там тоже достаточно, а «исключения лишь подтверждают правила». Но даже исключениям можно найти объяснение в рамках «концептуальной логики». Ей на мехмате не учат, поскольку это нечто среднее между формальной математической логикой и диалектической логикой. Ее задача – работать над устранением неопределенностей (за счет переноса большого множества ближней неопределенности в малое множество дальней). Но, сейчас важно не это. В любом случае, «информационная ёмкость» любого языка достаточно высока. Поэтому, какой метод обучения вы не выберете, вам все равно придется запоминать большое количество новой для себя информации. И, как показывает опыт, лучше всего для этого подходит интерактивность, вовлекающего ученика в процесс изучения материала. Второй важный момент это сотворчество. Так готовя данные по другим языкам, которые я даже не собирался учить, я, тем не менее, получаю какое-то представление об языке. Соответственно, главный вывод, который я сделал, это: «Изучение языков это просто работа». Лучше, когда интересная работа. Например, делать новые обучающие данные для своей обучающей программы.
Кстати, здесь на Хабре, я видел статьи, как энтузиасты описывают свой творческий процесс по созданию колод со словами для программы «Anki». А в моей программе это делать проще и интересней.
Возвращаясь к вашей глобальной цели по освоению нового иностранного языка, могу добавить свою. Это – «прокачка мозгов». Сейчас уже не слишком интересно ездить по «Европам» и «Азиям», в России становится жить куда, как интересней. Но знание новых языков расширяет мировоззрение человека и улучшает работу его мозга, а это – прямой путь к здоровью и долголетию. Мозги «прокачивают» не только знание иностранных языков, но и любое творчество, что я хорошо чувствую по себе, хотя бы на примере двух программ: обучающей «Леколь» и программы подготовки данных для нее «МедиаТекст».
Это все было бы так, если бы в мире существовало бы только «одно» человечество, а не «два», как утверждают англосаксы. Их можно называть по разному: «люди Бога» и «люди Дьявола» или «миролюбивые» и «агрессивные» либо заточенные на экстенсивное / интенсивное развитие. Форма может быть разной, но суть одна: одна часть Человечества воспринимает другую как свою «Пищу». Это все равно, что подружится волку и ягненку. Из двух останется только один.
«Миролюбивые» готовы терпеть «агрессивных», при условии своей безопасности, но те им такой возможности не дают («Хочешь мира? – Готовься к войне!).
Поэтому, ИИ это еще одно потенциальное оружие. Да, какие-то плюшки перепадут «мирняку». Хороший пример – Интернет. Его создавали не для наших с вами развлечений, а для дополнительного контроля и управления. Тем не менее, и для развлечений тоже, как наживки. Эта схема работает? – Вполне!
Если попытаться спрогнозировать ситуацию, то можно предположить следующее. Мир развивается по циклам. В допотопные времена миром правила нынешняя Россия. Потом Запад взял верх. Победитель переписал Историю, стер Память Предков. Дальше Борьба шла с переменных успехом. Основные победы России это Социализм, СССР и разгром фашизма. Запад напрягся, сделал из Европы витрину благополучия, когда «деньги росли на деревьях» (за счет колониального грабежа). Элита СССР соблазнилась, слила Социализм и СССР и потеряла все или почти все. Однако этот «Конец Истории» сыграл с Западом злую шутку. Оставшись в гордом одиночестве на вершине мировой власти, он начал деградировать. Чем неминуемо воспользовались Россия, Китай и весь «многополярный мир». В итоге, англосаксов (США и ЕС) ждет судьба СССР. Россия опять, лет сто будет править миром (если не случится ядерной войны). Потом деградация коснется уже нас и агрессивный Запад снова возьмет вверх, на очередные несколько десятков или сотен лет. И так будет вечно, ибо иначе Развитие, как Цель всего Сущего, будет невозможным.
Насчет, «к лучшему» это еще вопрос. Как говорят сами американцы, существуют два «параллельных человечества». Условно говоря, одно заточено на мир, другое на войну. Поэтому, «к лучшему» это для кого? Не зря уже официально объявлено, кто выиграет гонку в ИИ, тот и будет править миром.
Соответственно, готовиться мы должны к битве «искусственных интеллектов», а не к «почиванию на лаврах», когда персональные роботы будут облегчать нам жизнь и всячески угождать.
ИИ, конечно, очень круто изменять нашу жизнь уже в ближайшем будущем, и не обязательно в лучшую сторону. Если же рассуждать в терминах его возможностей, то я бы предположил, что будущие 3Д-принтеры будут печатать не только жилые дома и биопротезы. Но и целые города и заводы. А если идти еще дальше, то и все живое на какой-нибудь необитаемой планете. Сначала это будет Луна, потом Марс, а потом вообще «искусственные солнечные системы». Вот, к чему надо готовиться…
Идея интересная, но слишком обобщенная. Если результатом ее работы будет только текст, то это не слишком привлекательно. Мало ли в университетах существует всяких разных программ курсов? Почему бы самому преподавателю не поручить разработать план курса, который он будет читать на лекциях?
Конечно, если вы имеете в виду разработку абстрактных учебных курсов, вроде упомянутых вами «человекоориентированных решений», то, может быть это и имеет смысл. Только зачем нужны эти «решения», если содержание их должен определять ИИ («искусственный идиот»)?
Вы говорите об объектах, тогда как, как говорят математики: «Интересны не столько сами объекты, сколько отношения между ними». Разве ваш ИИ сможет предложить что-то лучше структуры десятитомника «Теоретической физики» «Ландавшица»?
А по базам данных мне лично был бы интересен обучающий курс под условным названием: «Создание файлов данных для обучающей программы «Lecole-1.00» (см. https://habr.com/ru/articles/848836/ ) из мультимедийных материалов, доступных в Интернете». В принципе, я и сам могу создать этот учебный курс, интересен только вопрос: «А чем именно ИИ мог бы помочь в этом деле?».
Он-то жив, но новых учетных записей вы на нем уже, давно как, не создадите. Работают только аккаунты, созданные в свое время. Зато, надежный. У меня несколько сайтов там и им уже значительно больше десяти лет.
Кстати, я собирался использовать только первый сайт, но когда пришло время выложить туда zip-файл, то болт, оказывается он не работает с бинарными файлами. А narod.ru спокойно их принимает, поэтому пришлось добавить его к своему проекту.
Разве это является ошибкой? И какое это имеет отношение к «ошибкам в статье и на скриншотах»? Или к «качеству предлагаемого материала»? Я понимаю, если бы вы нашили вирус и предъявили претензии. И, разве в Интернете все распространяется только в исходных кодах?
Это называется «съехать с темы». Зачем вам исходный код? А, кстати, как быть с бинарными данными, без которых программа – ноль? Их тоже выкладывать на Гитхаб?
Со временем, выложу код на Гитхаб, но пока мне лишняя критика по качеству самого кода ни к чему. Достаточно «фе» по концепции и способу реализации программы.
Спасибо!
У меня стоит «ABBYY Lingvo X6» на компьютере. Отличнейшая вещь для переводов. Именно эта программа навела меня на мысль, что при изучении языка нужно ориентироваться на «буквальный контекстный перевод» (смотрите пример в моем комментарии: https://habr.com/ru/articles/669178/#comment_24460452 ).
Да, он позволяет работать с карточками для запоминания слов. С таким же успехом вы могли бы назвать программы: «Anki», «Memotize», «BoneUp» и тому подобное. Но, к сожалению, лично мне неудобно работать с ними. Поэтому, воспринимайте ситуацию так. Данную программу писал для себя, именно то, что хотел. Улучшения будут. Новые данные – тоже. Поскольку, лично мне это она нравится, то решил опубликовать ее по принципу: «Мое дело предложить, ваше дело отказаться!». Идеи по ее развитию – восприму, отказ от ее развития – нет.
И что вы предлагаете? «Вместе с водой выплеснуть и ребенка!»? Качество – дело наживное. Если укажите, конкретно, какие ошибки, то я буду их исправлять.
Насчет, «изучения материала». Программа, это необходимое, но не достаточное условие. Главное –данные, над которыми я работаю. Сейчас, наконец-то, у меня появилась возможность изучать с ее помощью французский язык. Надеюсь, со временем, рассказать, что из этого получится. Затем, в планах, освоение других языков.
Вот, если бы вы назвали «абсолютно такую же программу» для ПК, это было бы гораздо интересней для меня.
Интересно, на каком диалекте говорят популярная, в свое время, музыкальная группа «Los Parchís» или, например, испано-говорящая Shakira? Это español latino?
Я подобное замечаю у французских парижан. У них тоже есть склонность заменять звуки и даже менять ударение.
Я вот только что написал свою обучающую программу для запоминания иностранных слов и фраз (см. http://lecole.free.nf/ ). Там имеется пререлизная версия (с двумя демо-уроками по французскому), но уже готова релизная, скоро опубликую. Задержка, в желании добавить новые обучающие материалы (компьютерные уроки) на разных языках. Сейчас есть несколько уроков по французскому и немецкому языкам. Думаю также про испанский язык. Обычно использую для этих целей озвученные носителями слова и фразы из Интернета, в частности, Ютуба.
У вас я просто хотел спросить мнение, с какими обучающими материалами вы хотели бы иметь дело? Например, вам нравятся какие-то видео. Оттуда можно вытащить звуковую дорожку, разбить на отдельные фразы и на их основе подготовить интерактивные материалы для обучающей программы, которая поддерживает шесть режимов: 1. Набор руками иностранных слов и фраз для их лучшего запоминания; 2. Непрерывный просмотр, с регулировкой количества повторов и продолжительности пауз; 3. Проверка запомненного материала. Остальные три варианта, это то же самое, только в режиме «contra versa», когда оригиналы и переводы меняются местами.
P.S. Вы говорили про сложность испанского языка. У меня сложилось впечатление, что самый простой это немецкий язык. По крайней мере, это первое мнение.
Не ожидал! Более того, очень удивился, что в июне получил код подтверждения на российский номер, хотя канал зарегистрирован на украинский. Но, через три месяца «что-то пошло не так». Я бы и не писал этот комментарий, если бы не обнадеживающее название статьи: «В Google стремятся сохранить бесплатные сервисы доступными пользователям в России». Как видим, что-то им явно мешает это делать. Интересно только, что?
Из-за этого я потерял доступ к своему аккаунту на Ютубе: https://www.youtube.com/@scholium9807 . Поскольку сейчас, мы – «новая территория» России (ЛНР), то нет возможности получать смс с кодом доступа. Дело в том, что канал был зарегистрирован еще при Украине, потом номер остался тот же, только украинский префикс был заменен на русский. Интересно что, несмотря на это, я еще несколько месяцев назад получал смс-подтверждения на уже российский номер, и мог выкладывать видео на свой канал. Сейчас, такой возможности нет. Ибо стали требовать вводить и сам номер телефона. Если ввести с российским префиксом, то пишут, что такого номера у них нет, а если с украинским, то все есть, мол, выслали вам смс-ку, введите код подтверждения. Сама смс-ка при этом, естественно, не приходит.
Если же пытаться создать новый аккаунт на новый номер, то приходит отказ, типа, нет возможности зарегистрировать учетную запись на этот номер. В итоге, выходит, что даже новую российскую симку покупать нет смысла, все равно не зарегистрируют. Поэтому начал перемещаться на Яндекс-Дзен ( https://dzen.ru/id/66ef0791df72c165d37a34ea ) (помимо уже имеющегося канала на Видео-Майл.ru: https://my.mail.ru/mail/emmerald/video/_myvideo ) .
Ну, кто же спорит? Мы все, примерно, так думаем. Только зачем это делать вручную, когда можно «вножную»? Я имею в виду использование компьютера и Интернета. Вот ваш первый пункт: «словарный запас». Хорошо, но давайте это делать с помощью программ с озвученными словарями. Одну из таких программ я только что опубликовал на http://lecole.free.nf/ и связанном с ним сайте https://polezp.narod.ru/ .Это вторая пререлизная версия, практически законченная. В релизной версии будет слегка измененный Sqlite3-формат файлов данных. Правда, там только два французско-русских демонстрационных словаря (с возможностью «contra versa»). Но, не все сразу!
По второму вашему пункту. Опять же, в упомянутой программе присутствует шесть режимов работы, в том числе и пассивные («видео») и активные («запоминание руками»). В ближайшее время надеюсь опубликовать видео-презентацию и документацию по программе, плюс дополнительные данные (компьютерные уроки) на различных языках.
По третьему пункту. Здесь я сторонник самостоятельного изготовленных видео с двуязычными субтитрами (на базе оригинальных из Ютуба). Смотрите, для примера, мои каналы:
https://my.mail.ru/mail/emmerald/video/_myvideo
https://www.youtube.com/@scholium9807
Это, кстати, очень помогает в изучении языка. На первом канале есть ролик: «Французский язык с нуля - «Младший брат»» ( https://my.mail.ru/mail/emmerald/video/_myvideo/2.html ). По-моему, там все понятно, даже с нулевым знанием французского, особенно, если работать с этим медиа-контентом, через мои обучающие программы (даже со старыми : http://scholium.webservis.ru/ ).
По четвертому пункту. По грамматике, я тоже сторонник классического подхода. Учебники плюс соответствующие видео. Могу порекомендовать отличнейший курс по французской грамматике на канале https://www.youtube.com/@lhexagoneplus/playlists , где грамматика французского языка подается очень качественно и профессионально. И это при всей моей нелюбви к звучанию родной речи, при изучении иностранного языка. @lhexagoneplus, в этом смысле, изменил мои взгляды.
Главное, к чему я стремлюсь при подготовке обучающих материалов, это к присутствию живой речи. Голоса от ИИ («искусственного идиота») меня, почему-то, раздражают.
Если попробовать перевести ваш текст в практическую плоскость, то следует, по-видимому, сказать, что:
Сложность аудио, а лучше, видео должна идти по нарастающей. В такой формулировке, это пустая фраза из разряда «Капитан «Очевидность»». Поэтому, приведем примеры, например, для французского языка. Допустим, вы не знаете французского вообще. Начинаем с простейших роликов, с двуязычными субтитрами, озвученных носителями: «Французский язык с нуля - «Младший брат»» ( https://my.mail.ru/mail/emmerald/video/_myvideo/2.html ). По-моему, все понятно, особенно, если работать с этим медиа контентом, через мои обучающие программы. Кстати, фраза оттуда «Mon petit frère, il aime les glaces! – Мой младший брат, он любит мороженое!» меня настолько зацепила, что я стал тупо объедаться мороженным. И за несколько месяцев съел его больше, чем за всю предыдущую жизнь. Потом, правда, бросил, поскольку качество любого мороженного у нас стало заметно хуже.
Далее, смотрим следующий аналогичный ролик с двуязычными субтитрами: «Французский язык с нуля – «Нубу и Яра»» ( https://my.mail.ru/mail/emmerald/video/_myvideo/3.html ). Понятно? Вполне! При условии работы с ним также в обучающих программах.
Потом должно быть еще несколько роликов, с постепенным увеличением сложности. Их я пока еще не сделал, но зато могу сослаться на ролики, с абсолютно живой и распознанной речью «Adele - 2» ( https://my.mail.ru/mail/emmerald/video/_myvideo/14.html ) и « LesFilles - 2. Библиотекари празднуют Рождество.» ( https://my.mail.ru/mail/emmerald/video/_myvideo/15.html ), к понимаю которых нужно стремится. Здесь мы плавно переходим ко второму пункту.
Медиа-материалы, для освоения, можно и нужно готовить самостоятельно. Сейчас, в эпоху ИИ «Искусственного Идиота», распознать и перевести речь не составляет особого труда, также как, и прилепить к оригинальным видео двуязычные субтитры. Поверьте, пользы от собственных материалов в разы больше, чем от использования чужих.
Это все хорошо, когда есть обучающая программа с озвучкой, поддержкой набора текста руками, с встроенным видео, в котором можно регулировать количество повторов фраз и продолжительность пауз между ними и с возможностью проверить себя на запомненные слова, путем выбора правильного значения из нескольких вариантов. Не говоря уже о наличии режима «contra versa», когда в озвученном словаре оригиналы и переводы меняются местами.
Прототип подобной программы (пререлизная версия) опубликована на сайтах http://lecole.free.nf/ и https://polezp.narod.ru/ . Уже почти готова релизная версия, которую тоже скоро выложу на эти сайты.
Да, там пока только два озвученных словаря, но материалов достаточно на десятки. Это только вопрос времени.
И, наконец, четвертый пункт.
Даже абсолютно правильные идеи очень плохо воспринимаются, когда не подкрепляются практическими результатами. Мы ведь учим язык «не вообще, а конкретно». Как любят говорить физики-экспериментаторы: «Прибор должен быть не в принципе, а в кожухе!».
Про «свои приложения» это в какой статье будет?
У нас, на мехмате, преподаватели ориентировались на уровень самого умного студента и это, я думаю, правильный подход, хотя и очень трудный для обучения. Другое дело, если производители, вроде «Дуалинго» или там «1С» хотят «денюх». Тогда, про эффективность и тому подобное можно забыть.
Нет, я как раз собираюсь его выучить по своей программе, так как, в других приложениях увлекаются искусственными голосами, что раздражает, и концепция там реализована, отличная от той, которую я хотел бы видеть.
Да, мне также интересна тема создания либо пересборка чужих видео, для добавления туда субтитров на иностранном и русском языках. См. мои каналы:
https://www.youtube.com/@scholium9807
https://my.mail.ru/mail/emmerald/video/_myvideo