Вот вы будете рады. А владелец этого мелкого бизнеса — совсем не рад. Ему нужна работающая сетка на 3 помещения. Ему не очень то и важно кто будет выполнять эту задачу: друг-дилетант или сертифицированный инженер.
Если, даже начинающему, бизнесмену всё равно кто ему будет делать ту или иную работу, это касается не только сети, то плохой он бизнесмен.
Учиться выяснять требования и формулировать задание? Именно это ведь нужно когда бизнес хочет «крутое работающее и с пультом».
В бизнес я и не лезу, так как я не бизнесмен, но любая работа должна быть оплачена. Построение сети — это работа и не простая и выполнять её должны профессионалы, но и цена будет соответствующей, что вполне логично.
Какие именно меры вы понимаете под этим?
Создание методики обучения как персонала, так и школьников со студентами — это одна из самых важных мер. Далее будет наслаиваться многое. Чтобы создать методику нужны люди и деньги на их работу (как я уже сказал «любая работа должна быть оплачена»).
Я, например, считаю, что нужен open-source методический материал
Я Вас поддерживаю, но до open-source нужно ещё дожить. VLAN, TCP/IP, OSI и т.п. — это азы в сетях и их нужно «железно» знать.
Как добиться знания? Начинать не с конкурсов и занятий по типу подготовки к чему-либо (олимпиады, экзамены, зачёты), а с методики последовательного преподавания материала слушателю.
Какими навыками по мнению Cisco отличается «средняя квалификация» от «низкой квалификации»?
Вопрос не по адресу. Могу сказать о том, что низкий уровень знаний считается курс IT Essentials, средний — CCNA, выше среднего — CCNP.
Учебные планы курсов можете посмотреть ниже.
Учебный план IT Essentials
Глава 0: Введение в IT Essentials
0.1 Введение в информационные технологии Глава 1: Знакомство с персональным компьютером
1.0 Знакомство с системой персонального компьютера
1.1 Системы персональных компьютеров
1.2 Выбор компонентов компьютера для замены
1.3 Комплектации специализированных компьютерных систем
1.4 Знакомство с персональным компьютером Глава 2: Лабораторные процедуры и использование инструментов
2.0 Лабораторные процедуры и использование инструментов
2.1 Процедуры безопасной работы в лаборатории
2.2 Правильное использование инструментов
2.3 Лабораторные процедуры и использование инструментов Глава 3: Сборка компьютера
3.0 Сборка компьютера
3.1 Сборка компьютера
3.2 Загрузка компьютера
3.3 Обновление и настройка ПК
3.4 Сборка компьютера Глава 4: Обзор профилактического обслуживания
4.0 Обзор профилактического обслуживания
4.1 Профилактическое обслуживание
4.2 Процедура поиска и устранения неполадок
4.3 Обзор профилактического обслуживания и устранения неполадок Глава 5: Операционные системы
5.0 Операционные системы
5.1 Современные операционные системы
5.2 Установка операционной системы
5.3 Графический интерфейс пользователя и панель управления Windows
5.4 Клиентская виртуализация
5.5 Стандартные методы профилактического обслуживания операционных систем
5.6 Базовый процесс поиска и устранения неполадок операционных систем
5.7 Операционные системы Глава 6: Сети
6.0 Сети
6.1 Принципы организации сетей
6.2 Идентификация сетей
6.3 Основные понятия и технологии организации сетей
6.4 Физические компоненты сети
6.5 Топологии сетей
6.6 Стандарты Ethernet
6.7 Модели данных OSI и TCP/IP
6.8 Подключение компьютера к сети
6.9 Выбор типа подключения к поставщику услуг Интернета
6.10 Стандартные методики профилактического обслуживания сетей
6.11 Основная процедура поиска и устранения неполадок сетей
6.12 Сети Глава 7: Ноутбуки
7.0 Ноутбуки
7.1 Компоненты ноутбуков
7.2 Компоненты монитора ноутбука
7.3 Питание ноутбука
7.4 Технологии беспроводной связи в ноутбуках
7.5 Установка и настройка оборудования и компонентов ноутбука
7.6 Методы профилактического обслуживания ноутбуков
7.7 Основная процедура поиска и устранения неисправностей ноутбуков
7.8 Ноутбуки Глава 8: Мобильные устройства
8.0 Мобильные устройства
8.1 Обзор оборудования мобильных устройств
8.2 Мобильные операционные системы
8.3 Сетевая связь и электронная почта
8.4 Способы защиты мобильных устройств
8.5 Основная процедура поиска и устранения неполадок для мобильных устройств
8.6 Мобильные устройства Глава 9: Принтеры
9.0 Принтеры
9.1 Общие функции принтеров
9.2 Типы принтеров
9.3 Установка и настройка принтеров
9.4 Совместное использование принтеров
9.5 Методы профилактического обслуживания для принтеров
9.6 Основная процедура поиска и устранения неполадок для принтеров
9.7 Принтеры Глава 10: Безопасность
10.0 Безопасность
10.1 Угрозы безопасности
10.2 Процедуры безопасности
10.3 Стандартные методы профилактического обслуживания для обеспечения безопасности
10.4 Основная процедура поиска и устранения неполадок для обеспечения безопасности
10.5 Безопасность Глава 11: ИТ-специалист
11.0 ИТ-специалист
11.1 ИТ-специалист и коммуникационные навыки
11.2 Этические и правовые вопросы в области ИТ
11.3 Инженеры центра обработки вызовов
11.4 ИТ-специалист Глава 12: Поиск и устранение сложных неполадок
12.0 Поиск и устранение сложных неполадок
12.1 Компоненты компьютера и периферийные устройства
12.2 Операционные системы
12.3 Сети
12.4 Портативные компьютеры
12.5 Принтеры
12.6 Безопасность
12.7 Поиск и устранение сложных неполадок
Учебный план CCNA
1. Введение в сетевые технологии.
Раздел знакомит с архитектурой, структурой, функционалом, компонентами, моделями интернета и компьютерных сетей. В основу раздела входит изучение принципов IP адресации, концепции Ethernet, а также среды и операций передачи данных. Вы сможете построить простые локальные сети, выполнять базовую конфигурацию на коммутаторах и маршрутизаторах, реализовывать схему IP адресации. 2. Маршрутизация и основы коммутации.
Раздел описывает архитектуру, компоненты и функционирование маршрутизаторов и коммутаторов в небольших сетях. Вы узнаете, как создавать базовую конфигурацию маршрутизатора и коммутатора. После обучения вы сможете конфигурировать и устранять неисправности маршрутизаторов и коммутаторов, а также решать общие вопросы в одно- и многообластном OSPF, в виртуальных локальных сетях, маршрутизации между VLAN в IPv 4 и IPv6 сетях. 3. Масштабирование сетей.
В разделе рассматривается архитектура, компоненты, функционирование маршрутизаторов и коммутаторов в больших сложных сетях. Вы научитесь создавать расширенную конфигурацию маршрутизатора и коммутатора, а также использовать OSPF, EIGRP, STP и VTP в IPv 4 и IPv 6 сетях. Вы сможете реализовывать знания и опыт, необходимый для конфигурации DHCP и DNS в сети. 4. Объединение сетей.
В разделе обсуждаются технологии глобальных сетей и сервисов, необходимых для мультисервисных приложений в сложных сетях. Изучение материала позволяет понять особенности выбора сетевых устройств и технологий глобальных сетей по заданным критериям. Вы узнаете, как конфигурировать и устранять проблемы сетевых устройств, а также использовать протоколы канального уровня. Вы получите опыт и знания, необходимые для реализации IPSec и VPN в комплексных сетях.
Учебный план CCNP
CCNP ROUTEv2
1)Basic Network and Routing Concepts
2)EIGRP Implementation
3)OSPF Implementation
4)Manipulating Routing Updates
5)Path Control Implementation
6)Enterprise Internet Connectivity
7)BGP Implementation
8)Routers and Routing Protocol Hardening CCNP SWITCHv2
1)Fundamentals Review
2)Campus Network Design Fundamentals
3)Campus Network Architecture
4)Spanning Tree Implementation
5)InterVLAN Routing
6)First Hop Redundancy Protocols
7)Network Management
8)Switching Features and Technologies
9)High Availability
10)Campus Network Security CCNP TSHOOTv2
1)Troubleshooting methods
2)Structured troubleshooting
3)Network Maintenance Task and best practices
4)Basic switching and routing process and Effective IOS troubleshooting commands
5)Using Specialized Maintenance and Troubleshooting Tools
6)Troubleshooting case study: SECHNIK Networking
7)Troubleshooting case study: TING Garbage Disposal
8)Troubleshooting case study: PILE Forensic Accounting
9)Troubleshooting case study: Bank of POLONA
10)Troubleshooting case study: RADULKO Transport
Более подробно с требованиями Cisco лучше говорить с их официальными представителями.
Это статистика про преподавателей?
Нет. Это статистика по инженерам Cisco, то есть выпускникам их академии.
Дабы предотвратить фразы типа «значит такая академия», могу сразу сказать как её выпускник. Это единственная академия по сетям, которая разработала свой курс от начала и до конца, не копируя ни у кого ничего. Материал не излагается, а скрупулёзно и вдумчиво доносится до слушателей как онлайн курса, так и до читателя любой из их книг.
По поводу не очень умного друга. Я буду рад, если он ошибётся и не заработает. Лично мне надоели, что я либо глуп, либо вреден, а если большинство из IT сообщества начнут выполнять задания исключительно по заданию, простите за тавтологию, а не давать кусок пирога тому, кто этого и не просит, а просит нечто крутое, которое работает и с красивым пультиком, тогда люди будут вынуждены учится.
По поводу методики. Конечно никто не прилетит и не поможет, кроме нас самих, но и, правды ради, нужно сказать, что бесплатно за спасибо от туповатых «друзей-недоучек» никто не будет ничего делать.
Проблема глобальная и большинству из нас она понятно (по крайней мере я на это надеюсь). Обсуждать можно, но, к сожалению, не действенно. Нужно делать конкретные вещи, например, убирать огромнейший объём безграмотности и в первую очередь у преподавателей.
Ниже прикреплю статистику Cisco за 2017 год. Картина, лично меня, удручает.
Пока мы помогаем, непонятно кому непонятно зачем, будет только хуже.
По поводу «мин». Я не буду браться судить данную методику работы, так как это именно методика.
Лично я предпочитаю «мины», так как дав в руки полностью работающую вещь человеку, который ничего не понял, это — преступление. Получается куча недоучек, которые не знают что делают, а делают с фразой «ну оно же работает». Повторюсь это мое личное мнение.
По методике. На мой взгляд у нас во многих школах и ВУЗах, к глубочайшему сожалению, её нет. Необходимо последовательно преподавание материала, а не обрывки из него. Последовательно преподавание использует, например компания Cisco.
Учиться по их курсам и книгам — огромное удовольствие, но не все будут это делать, так как задачи «учиться» не стоит.
Стоит задача «выиграть конкурс», ну например Junior Skills (лабу, к слову, я взял ориентированную на их задание). Конкурсное задание слушатель выполнит, а работать с этим без, хоть минимального, знания не сможет.
Ещё раз повторюсь, что я высказываю, исключительно, своё мнение по этому вопросу. Пока нет чёткой методики работы с сетями в школах и ВУЗах, думаю, что обучать нужно закладывая «мины», дабы хитрые и не очень порядочные люди не занимали рабочие места в компаниях.
В случае появления толковой методики, которая будет внедрена в школу, я буду первый человек, который поддержит Вас в описанной Вами методике.
Кстати «Сети для самых маленьких» — шикарнейшая методика преподавания, НО методика, а не лаба.
Ещё раз сделаю акцент на том, что это материал не для учеников, которые в сетях не понимаю ничего, а так есть надежда на то, что хоть что-то поймут.
А если этот материал прочитал учитель, то я думаю, он сможет доработать материал для своей публики более продвинутую, менее продвинутую или не продвинутую вовсе.
По поводу якоря я с Вами согласен, но якорь должен быть у того человека, у которого есть судно. Как только Вы напишете 192.168 первый же вопрос возникнет почему именно это. Если Вы начнёте объяснять классы с масками Вы моментально вылезете на материал, который Вы, сами же, прикрепили в ссылке. И последует следующий вопрос: «Что такое IPv4 и что такое IPv6?».
Начав объяснять это Вас унесёт в тему TCP/IP и работа так и не будет сделана.
Если следовать Вашему предложению «можно ответить „а в следующей серии мы с вами узнаем почему это так“.» Попробуйте объяснить не очень понимающему слушателю это на следующем занятии. Допустим, Вы начали с фразы типа: «В прошлом занятии мы сделали так. Я вам расскажу почему». Слушатель не вспомнит что он написал когда-то (это не мои догадки и домыслы, а непосредственный опыт).
Давайте представим что если Вы скажете что-то типа: «Давайте теперь запустим часть нашей сети в реальности (на физическом оборудовании)» слушатель попробовал выполнить это и естественно у него ничего не заработало и после этого Вы и скажете: «Для того, чтобы сеть работала давайте разберём классы сети» и перейдёте к новой теме. Вот что действительно засядет в голове. Реальный опыт и реальные ошибки.
По поводу Вашего умозаключения на счёт интриги. Не будет интриги. Как только человек от Вас ушёл — он забыл 40% сказанного Вами (это ещё в лучшем случае). Интрига будет в самостоятельной работе (дома или в учебном заведении). Задание типа «Сделай сам» вызывает интерес и если не получается, человек сам начинает «рыть» везде где может и когда он таки «нарыл» с возгласом «Победа!» он запомнит то, что нарыл.
Я говорю не свои предположения, а пересказываю Вам реальные ситуации в школе и институте, в которых я сам принимал, непосредственное, участие.
Думаю, что наш с Вам разговор превращается из умной дискуссии в крик «Почему так? Надо иначе!».
Повторяю то, что написал пользователю ниже (acyp): «Так как я сам работаю в школе, то при написании данной лабы держал основную мысль сделать максимально просто и понятно для слушателя, дабы разъяснить тему VLAN.
К сожалению, далеко не все задумываются над такой вещью, как порог входа. Есть куча курсов на 100-200 часов работы, но далеко не все осилят это. Или существует лабы для продвинутых людей с полной настройкой сети в реальных условиях, а простое объяснение темы мало кто даёт. Именно поэтому PT и именно по этому по принципу VLAN 1 — 10.*.*.*, VLAN 2 — 20.*.*.* и т.п. Дальше можно говорить о классах, принципах работы устройств и о TCP/IP в целом. Если начать с этого — это отпугнёт, а так заставить, как Вы совершенно верно выразились, «покурить» мануал»
Умейте слушать точку зрения других людей.
Глупо спорить с тем что 10.0.0.1 не проще чем 192.168.54.23. Человек уж так устроен, что понять меньше цифр ему проще.
На вопрос «Почему именно 20, а не „1“ и не „2“?» отвечу ещё раз. Что было понятно где физическая сети и где виртуальная (офисы под номерами 1, 2 и 3).
Спасибо за понимание.
Так как я сам работаю в школе, то при написании данной лабы держал основную мысль сделать максимально просто и понятно для слушателя, дабы разъяснить тему VLAN.
К сожалению, далеко не все задумываются над такой вещью, как порог входа. Есть куча курсов на 100-200 часов работы, но далеко не все осилят это. Или существует лабы для продвинутых людей с полной настройкой сети в реальных условиях, а простое объяснение темы мало кто даёт. Именно поэтому PT и именно по этому по принципу VLAN 1 — 10.*.*.*, VLAN 2 — 20.*.*.* и т.п. Дальше можно говорить о классах, принципах работы устройств и о TCP/IP в целом. Если начать с этого — это отпугнёт, а так заставить, как Вы совершенно верно выразились, «покурить» мануал.
Такие адреса были выбраны для простоты понимания, так как написав 192.168.23.1 не очень опытный слушатель не поймёт откуда взялись цифры.
Вписать IP можно любой. Принцип работы от этого не поменяется.
Но согласен, что лучше сразу давать IP адреса «по канону».
Не понял «кипения» на счёт классов.
Здесь построена сеть без изысков, которая разруливается вланами. Всё!
Заголовок статьи читали? «Лабораторная работа в Packet Tracer», а не «Пример идеальной реализации сети».
По правде говоря, если есть желание перейти на реальную сеть стоить работать на GNS3, а лучше на Linux сети настраивать, а не искать «костыль» в PT.
С чего-то надо начинать каждому админу. Надеюсь, что моя статья ему поможет.
Выполнив работу начинающий админ поймёт как работают виртуальные сети с физическими. Большего я и не обещал по ТЗ.
Если, даже начинающему, бизнесмену всё равно кто ему будет делать ту или иную работу, это касается не только сети, то плохой он бизнесмен.
В бизнес я и не лезу, так как я не бизнесмен, но любая работа должна быть оплачена. Построение сети — это работа и не простая и выполнять её должны профессионалы, но и цена будет соответствующей, что вполне логично.
Создание методики обучения как персонала, так и школьников со студентами — это одна из самых важных мер. Далее будет наслаиваться многое. Чтобы создать методику нужны люди и деньги на их работу (как я уже сказал «любая работа должна быть оплачена»).
Я Вас поддерживаю, но до open-source нужно ещё дожить. VLAN, TCP/IP, OSI и т.п. — это азы в сетях и их нужно «железно» знать.
Как добиться знания? Начинать не с конкурсов и занятий по типу подготовки к чему-либо (олимпиады, экзамены, зачёты), а с методики последовательного преподавания материала слушателю.
Вопрос не по адресу. Могу сказать о том, что низкий уровень знаний считается курс IT Essentials, средний — CCNA, выше среднего — CCNP.
Учебные планы курсов можете посмотреть ниже.
0.1 Введение в информационные технологии
Глава 1: Знакомство с персональным компьютером
1.0 Знакомство с системой персонального компьютера
1.1 Системы персональных компьютеров
1.2 Выбор компонентов компьютера для замены
1.3 Комплектации специализированных компьютерных систем
1.4 Знакомство с персональным компьютером
Глава 2: Лабораторные процедуры и использование инструментов
2.0 Лабораторные процедуры и использование инструментов
2.1 Процедуры безопасной работы в лаборатории
2.2 Правильное использование инструментов
2.3 Лабораторные процедуры и использование инструментов
Глава 3: Сборка компьютера
3.0 Сборка компьютера
3.1 Сборка компьютера
3.2 Загрузка компьютера
3.3 Обновление и настройка ПК
3.4 Сборка компьютера
Глава 4: Обзор профилактического обслуживания
4.0 Обзор профилактического обслуживания
4.1 Профилактическое обслуживание
4.2 Процедура поиска и устранения неполадок
4.3 Обзор профилактического обслуживания и устранения неполадок
Глава 5: Операционные системы
5.0 Операционные системы
5.1 Современные операционные системы
5.2 Установка операционной системы
5.3 Графический интерфейс пользователя и панель управления Windows
5.4 Клиентская виртуализация
5.5 Стандартные методы профилактического обслуживания операционных систем
5.6 Базовый процесс поиска и устранения неполадок операционных систем
5.7 Операционные системы
Глава 6: Сети
6.0 Сети
6.1 Принципы организации сетей
6.2 Идентификация сетей
6.3 Основные понятия и технологии организации сетей
6.4 Физические компоненты сети
6.5 Топологии сетей
6.6 Стандарты Ethernet
6.7 Модели данных OSI и TCP/IP
6.8 Подключение компьютера к сети
6.9 Выбор типа подключения к поставщику услуг Интернета
6.10 Стандартные методики профилактического обслуживания сетей
6.11 Основная процедура поиска и устранения неполадок сетей
6.12 Сети
Глава 7: Ноутбуки
7.0 Ноутбуки
7.1 Компоненты ноутбуков
7.2 Компоненты монитора ноутбука
7.3 Питание ноутбука
7.4 Технологии беспроводной связи в ноутбуках
7.5 Установка и настройка оборудования и компонентов ноутбука
7.6 Методы профилактического обслуживания ноутбуков
7.7 Основная процедура поиска и устранения неисправностей ноутбуков
7.8 Ноутбуки
Глава 8: Мобильные устройства
8.0 Мобильные устройства
8.1 Обзор оборудования мобильных устройств
8.2 Мобильные операционные системы
8.3 Сетевая связь и электронная почта
8.4 Способы защиты мобильных устройств
8.5 Основная процедура поиска и устранения неполадок для мобильных устройств
8.6 Мобильные устройства
Глава 9: Принтеры
9.0 Принтеры
9.1 Общие функции принтеров
9.2 Типы принтеров
9.3 Установка и настройка принтеров
9.4 Совместное использование принтеров
9.5 Методы профилактического обслуживания для принтеров
9.6 Основная процедура поиска и устранения неполадок для принтеров
9.7 Принтеры
Глава 10: Безопасность
10.0 Безопасность
10.1 Угрозы безопасности
10.2 Процедуры безопасности
10.3 Стандартные методы профилактического обслуживания для обеспечения безопасности
10.4 Основная процедура поиска и устранения неполадок для обеспечения безопасности
10.5 Безопасность
Глава 11: ИТ-специалист
11.0 ИТ-специалист
11.1 ИТ-специалист и коммуникационные навыки
11.2 Этические и правовые вопросы в области ИТ
11.3 Инженеры центра обработки вызовов
11.4 ИТ-специалист
Глава 12: Поиск и устранение сложных неполадок
12.0 Поиск и устранение сложных неполадок
12.1 Компоненты компьютера и периферийные устройства
12.2 Операционные системы
12.3 Сети
12.4 Портативные компьютеры
12.5 Принтеры
12.6 Безопасность
12.7 Поиск и устранение сложных неполадок
Раздел знакомит с архитектурой, структурой, функционалом, компонентами, моделями интернета и компьютерных сетей. В основу раздела входит изучение принципов IP адресации, концепции Ethernet, а также среды и операций передачи данных. Вы сможете построить простые локальные сети, выполнять базовую конфигурацию на коммутаторах и маршрутизаторах, реализовывать схему IP адресации.
2. Маршрутизация и основы коммутации.
Раздел описывает архитектуру, компоненты и функционирование маршрутизаторов и коммутаторов в небольших сетях. Вы узнаете, как создавать базовую конфигурацию маршрутизатора и коммутатора. После обучения вы сможете конфигурировать и устранять неисправности маршрутизаторов и коммутаторов, а также решать общие вопросы в одно- и многообластном OSPF, в виртуальных локальных сетях, маршрутизации между VLAN в IPv 4 и IPv6 сетях.
3. Масштабирование сетей.
В разделе рассматривается архитектура, компоненты, функционирование маршрутизаторов и коммутаторов в больших сложных сетях. Вы научитесь создавать расширенную конфигурацию маршрутизатора и коммутатора, а также использовать OSPF, EIGRP, STP и VTP в IPv 4 и IPv 6 сетях. Вы сможете реализовывать знания и опыт, необходимый для конфигурации DHCP и DNS в сети.
4. Объединение сетей.
В разделе обсуждаются технологии глобальных сетей и сервисов, необходимых для мультисервисных приложений в сложных сетях. Изучение материала позволяет понять особенности выбора сетевых устройств и технологий глобальных сетей по заданным критериям. Вы узнаете, как конфигурировать и устранять проблемы сетевых устройств, а также использовать протоколы канального уровня. Вы получите опыт и знания, необходимые для реализации IPSec и VPN в комплексных сетях.
1)Basic Network and Routing Concepts
2)EIGRP Implementation
3)OSPF Implementation
4)Manipulating Routing Updates
5)Path Control Implementation
6)Enterprise Internet Connectivity
7)BGP Implementation
8)Routers and Routing Protocol Hardening
CCNP SWITCHv2
1)Fundamentals Review
2)Campus Network Design Fundamentals
3)Campus Network Architecture
4)Spanning Tree Implementation
5)InterVLAN Routing
6)First Hop Redundancy Protocols
7)Network Management
8)Switching Features and Technologies
9)High Availability
10)Campus Network Security
CCNP TSHOOTv2
1)Troubleshooting methods
2)Structured troubleshooting
3)Network Maintenance Task and best practices
4)Basic switching and routing process and Effective IOS troubleshooting commands
5)Using Specialized Maintenance and Troubleshooting Tools
6)Troubleshooting case study: SECHNIK Networking
7)Troubleshooting case study: TING Garbage Disposal
8)Troubleshooting case study: PILE Forensic Accounting
9)Troubleshooting case study: Bank of POLONA
10)Troubleshooting case study: RADULKO Transport
Более подробно с требованиями Cisco лучше говорить с их официальными представителями.
Нет. Это статистика по инженерам Cisco, то есть выпускникам их академии.
Дабы предотвратить фразы типа «значит такая академия», могу сразу сказать как её выпускник. Это единственная академия по сетям, которая разработала свой курс от начала и до конца, не копируя ни у кого ничего. Материал не излагается, а скрупулёзно и вдумчиво доносится до слушателей как онлайн курса, так и до читателя любой из их книг.
По поводу методики. Конечно никто не прилетит и не поможет, кроме нас самих, но и, правды ради, нужно сказать, что бесплатно за спасибо от туповатых «друзей-недоучек» никто не будет ничего делать.
Проблема глобальная и большинству из нас она понятно (по крайней мере я на это надеюсь). Обсуждать можно, но, к сожалению, не действенно. Нужно делать конкретные вещи, например, убирать огромнейший объём безграмотности и в первую очередь у преподавателей.
Ниже прикреплю статистику Cisco за 2017 год. Картина, лично меня, удручает.
Пока мы помогаем, непонятно кому непонятно зачем, будет только хуже.
Лично я предпочитаю «мины», так как дав в руки полностью работающую вещь человеку, который ничего не понял, это — преступление. Получается куча недоучек, которые не знают что делают, а делают с фразой «ну оно же работает». Повторюсь это мое личное мнение.
По методике. На мой взгляд у нас во многих школах и ВУЗах, к глубочайшему сожалению, её нет. Необходимо последовательно преподавание материала, а не обрывки из него. Последовательно преподавание использует, например компания Cisco.
Учиться по их курсам и книгам — огромное удовольствие, но не все будут это делать, так как задачи «учиться» не стоит.
Стоит задача «выиграть конкурс», ну например Junior Skills (лабу, к слову, я взял ориентированную на их задание). Конкурсное задание слушатель выполнит, а работать с этим без, хоть минимального, знания не сможет.
Ещё раз повторюсь, что я высказываю, исключительно, своё мнение по этому вопросу. Пока нет чёткой методики работы с сетями в школах и ВУЗах, думаю, что обучать нужно закладывая «мины», дабы хитрые и не очень порядочные люди не занимали рабочие места в компаниях.
В случае появления толковой методики, которая будет внедрена в школу, я буду первый человек, который поддержит Вас в описанной Вами методике.
Ещё раз сделаю акцент на том, что это материал не для учеников, которые в сетях не понимаю ничего, а так есть надежда на то, что хоть что-то поймут.
А если этот материал прочитал учитель, то я думаю, он сможет доработать материал для своей публики более продвинутую, менее продвинутую или не продвинутую вовсе.
Начав объяснять это Вас унесёт в тему TCP/IP и работа так и не будет сделана.
Если следовать Вашему предложению «можно ответить „а в следующей серии мы с вами узнаем почему это так“.» Попробуйте объяснить не очень понимающему слушателю это на следующем занятии. Допустим, Вы начали с фразы типа: «В прошлом занятии мы сделали так. Я вам расскажу почему». Слушатель не вспомнит что он написал когда-то (это не мои догадки и домыслы, а непосредственный опыт).
Давайте представим что если Вы скажете что-то типа: «Давайте теперь запустим часть нашей сети в реальности (на физическом оборудовании)» слушатель попробовал выполнить это и естественно у него ничего не заработало и после этого Вы и скажете: «Для того, чтобы сеть работала давайте разберём классы сети» и перейдёте к новой теме. Вот что действительно засядет в голове. Реальный опыт и реальные ошибки.
По поводу Вашего умозаключения на счёт интриги. Не будет интриги. Как только человек от Вас ушёл — он забыл 40% сказанного Вами (это ещё в лучшем случае). Интрига будет в самостоятельной работе (дома или в учебном заведении). Задание типа «Сделай сам» вызывает интерес и если не получается, человек сам начинает «рыть» везде где может и когда он таки «нарыл» с возгласом «Победа!» он запомнит то, что нарыл.
Я говорю не свои предположения, а пересказываю Вам реальные ситуации в школе и институте, в которых я сам принимал, непосредственное, участие.
Повторяю то, что написал пользователю ниже (acyp): «Так как я сам работаю в школе, то при написании данной лабы держал основную мысль сделать максимально просто и понятно для слушателя, дабы разъяснить тему VLAN.
К сожалению, далеко не все задумываются над такой вещью, как порог входа. Есть куча курсов на 100-200 часов работы, но далеко не все осилят это. Или существует лабы для продвинутых людей с полной настройкой сети в реальных условиях, а простое объяснение темы мало кто даёт. Именно поэтому PT и именно по этому по принципу VLAN 1 — 10.*.*.*, VLAN 2 — 20.*.*.* и т.п. Дальше можно говорить о классах, принципах работы устройств и о TCP/IP в целом. Если начать с этого — это отпугнёт, а так заставить, как Вы совершенно верно выразились, «покурить» мануал»
Умейте слушать точку зрения других людей.
Глупо спорить с тем что 10.0.0.1 не проще чем 192.168.54.23. Человек уж так устроен, что понять меньше цифр ему проще.
На вопрос «Почему именно 20, а не „1“ и не „2“?» отвечу ещё раз. Что было понятно где физическая сети и где виртуальная (офисы под номерами 1, 2 и 3).
Так как я сам работаю в школе, то при написании данной лабы держал основную мысль сделать максимально просто и понятно для слушателя, дабы разъяснить тему VLAN.
К сожалению, далеко не все задумываются над такой вещью, как порог входа. Есть куча курсов на 100-200 часов работы, но далеко не все осилят это. Или существует лабы для продвинутых людей с полной настройкой сети в реальных условиях, а простое объяснение темы мало кто даёт. Именно поэтому PT и именно по этому по принципу VLAN 1 — 10.*.*.*, VLAN 2 — 20.*.*.* и т.п. Дальше можно говорить о классах, принципах работы устройств и о TCP/IP в целом. Если начать с этого — это отпугнёт, а так заставить, как Вы совершенно верно выразились, «покурить» мануал.
Порадовало, что есть разбор технологий Windows и Linux в одном месте. Позволило сравнить сложность настройки.
Вписать IP можно любой. Принцип работы от этого не поменяется.
Но согласен, что лучше сразу давать IP адреса «по канону».
Здесь построена сеть без изысков, которая разруливается вланами. Всё!
Заголовок статьи читали? «Лабораторная работа в Packet Tracer», а не «Пример идеальной реализации сети».
По правде говоря, если есть желание перейти на реальную сеть стоить работать на GNS3, а лучше на Linux сети настраивать, а не искать «костыль» в PT.
С чего-то надо начинать каждому админу. Надеюсь, что моя статья ему поможет.
Выполнив работу начинающий админ поймёт как работают виртуальные сети с физическими. Большего я и не обещал по ТЗ.
По ТЗ пароль — junior17, ну и настройка везде как для junior17.