:) Тренера очень разные, в том числе и в IT среде. Это мы теперь точно знаем, после того, как собирали команду из 20 тренеров для своих проектов. Спасибо за отзыв!
С водителями — как водитель с 14-летним стажем, я бы сказал, что все, кто водит пару лет, автоматически находятся в состоянии неосознанной компетентности по отношению к навыку вождения автомобиля. Кто-то может объяснить свои действия, кто-то нет. Кто-то ведет себя на дороге так, что объяснить его действия не может никто, даже сотрудники ДПС. :)
Состояние D — Вы абсолютно правы, человек работает компетентно но неосознанно.
У хирургов имхо немного другая ситуация. Насколько я знаю, они практически все являются преподавателями, и на операциях обычно присутствуют ординаторы и/или интерны. Поэтому это часть их профессии — каждый день объяснять людям, находящимся в состоянии B, что и как они делают и почему именно так.
Ну, постойте, есть еще такая штука, как природный талант. Когда человек интуитивно ведет себя правильно, но почему именно так — объяснить не может. Это еще один пример неосознанной компетентности, когда человек сразу оказался в св состояние D был помещен природой. Поскольку он не прошел через состояние C, то и вернуться туда не может.
По поводу пенсии архитектора — если совсем не может объяснить, то конечно, пора на пенсию. Здесь речь о том, что иногда все тяжелее и тяжелее вспоминать, почему так. И если работа предполагает объяснение людям, то без возвращения в квадрат C — никак. А если работа е предполагает объяснения людям (например, водитель такси), то вполне можно работать в квадрате D, никаких проблем имхо.
По поводу перескока из B в D — я бы сказал, что это случайность. Человек что-то сделал, у него получилось. Почему — он объяснит не может. Надо ли так делать в следующий раз — под вопросом. Как раз про модель обучения в следующей статье и поговорим.
У меня такое было однажды, и после перезагрузки страницы видео появилось. Судя по тому, что видео просмотрели уже более 5000 раз, остальным видно. Я не специалист в том, почему видео Яндекса может не показываться — возможно, просто видео режутся на вашей стороне или еще что.
Постараемся выложить видео в виде avi файлов, чтобы была возможность их таки посмотреть.
Аналогия понятная, спасибо. Но мое мнение, что с таким подходом мы далеко не продвинемся. Или уйдем в глубокую психотерапию, выясняя, что там из детства или воздействия родителей, когда ребенку было 5 лет, обусловило его некреативное и неинициативное поведение теперь, когда ему 25. Имхо, проще начать шевелить и посмотреть — получается или нет. Если нет, вот там уже надо идти глубже. А если да, то и идти, может быть, никуда не надо. По крайней мере, пока. :)
Спасибо за отзыв. По поводу последнего замечания — я считаю, шевелить или не шевелить — личный выбор каждого человека. И я не возьму на себя ответственность сказать человеку, что вот тебе, мол, шевелить ничем не надо, ты должен быть исполнителем чужих идей.
Позвольте еще уточнить, поскольку недавно на хабре, что такое ТС? У меня оно как-то автоматически с транспортным средством ассоциируется. :)
Спасибо за теплые слова, следующую статью, думаю, опубликуем в четверг.
Состояние D — Вы абсолютно правы, человек работает компетентно но неосознанно.
У хирургов имхо немного другая ситуация. Насколько я знаю, они практически все являются преподавателями, и на операциях обычно присутствуют ординаторы и/или интерны. Поэтому это часть их профессии — каждый день объяснять людям, находящимся в состоянии B, что и как они делают и почему именно так.
По поводу пенсии архитектора — если совсем не может объяснить, то конечно, пора на пенсию. Здесь речь о том, что иногда все тяжелее и тяжелее вспоминать, почему так. И если работа предполагает объяснение людям, то без возвращения в квадрат C — никак. А если работа е предполагает объяснения людям (например, водитель такси), то вполне можно работать в квадрате D, никаких проблем имхо.
По поводу перескока из B в D — я бы сказал, что это случайность. Человек что-то сделал, у него получилось. Почему — он объяснит не может. Надо ли так делать в следующий раз — под вопросом. Как раз про модель обучения в следующей статье и поговорим.
Постараемся выложить видео в виде avi файлов, чтобы была возможность их таки посмотреть.