• Профессиональное выгорание в ИТ (результаты исследования «Моего круга»)
    0
    Тут проблема не с формулировками (которые, на мой взгляд, более чем абстрактны и корректны), а с вашим их восприятием, точнее с ложным обобщением, которое вы невольно делаете.

    Имелось ввиду, что не плохо, на мой вкус, добавить пояснение, чтобы снизить возможность неправильной трактовки. И так достаточно отхватываешь из-за своего пола на работе. Особенно, по началу. Не больше, не меньше.

    Тот факт, что женщины заметно чувствительней мужчин к чрезмерному объему работы и менее чувствительны к рутинной деятельности, говорит о том, что если есть затяжной аврал, то лучше привлечь мужчин, а если есть большая монотонная работа — то женщин.


    Тот факт, что женщины более доверяют работе со своей психикой, а мужчины — работе с телом, подсказывает, что женщинам чаще стоит советовать поработать с психологом, а мужчинам позаниматься спортом.


    И это я тут занимаюсь гипер обобщением. Ясно, понятно ¯\_(ツ)_/¯
  • Профессиональное выгорание в ИТ (результаты исследования «Моего круга»)
    0
    Мне вот тоже резануло ухо, про «женщины выгорают сильнее» и т.д.
    И так за время учебы и первых приемов на работу наслушаешься ерунды в стиле что «девочки не созданы программировать», «если ты мужика сюда пришла искать, иди отсюда».
    Теперь есть еще исследование с хабра, что женщины выгорают сильнее. Отличный повод для дискриминации. Ребят, ну аккуратней с формулировками, пожалуйста.
  • Почему плохо быть отличником
    0
    Я честно не знаю, как это называется. То, что многие у нас повернуты на ранговых системах — это факт. Так, наверное, жить проще. Люди выбирают какую-то очень узкую шкалу типа у кого ремонт круче, дети учатся лучше и т.д. и начинают соревноваться. Не очень выходит, твоя ценность приравнивается к 0. Ценность твоего ребенка, который «недостаточно хорош» тоже приравнивается к 0.
    А на тему всей образовательной системы и людей, которые там выставляют «оценки» у меня в истории сообщений на хабре есть блестящий разговор с преподавателем из какого-то питерского лицея, который мне пытался доказать, что раз я не проявляла гениальности как он считает правильным — то я посредственность. Очень советую почитать, отрезвляет относительно педагогических талантов в учебных заведениях.
  • Почему плохо быть отличником
    +12
    У меня сложилось впечатление, будто автор пытается оправдаться, почему он не плохой, а просто так получилось. Причем все делится на черное и белое (привет когнитивные искажения).

    Была троечником, отличником, краснодипломником и не очень, выпрашивала оценки и заслуживала, получала честно заслуженный удв. и списанные отл., работала на хороших работах и не очень. И знаете что? А ничего не меняется. У тебя либо нормальная самооценка и тебя прет от твоей работы/жизни и ты счастлив или у тебя плохо все с самооценкой и никакие диплома/мерседесы/деньги на долго не помогут, ты все равно чувствуешь себя хуже всех и ищешь подтверждения от окружающих, что это не так.

    с одной стороны, становится врагом коллегам, с другой, выгорает от постоянной напряжённой работы на пять с плюсом.

    а это вообще никаким местом не про отличников, это про тревожных неуверенных в себе людей. Собственно, как и почти все негативное, что в статье преподносится под словом отличник.
  • Неклассическое поступление в вуз
    0
    Сочувствую, что не взяли из-за инж.графики.
    НМУ классное место, я туда ходила слушать определенные курсы.
    А про физтехов, которые шарят меньше, да, есть такая тема. Очень много ребят из спец.школ, которые поступили «потому что могут» (и это их полное право), но, по сути, не очень знают чего хотят.
  • Неклассическое поступление в вуз
    +5
    Ну да, действительно, надо было в 3 года понять, что мои родители мной не занимаются и начать срочно заниматься самой по воображаемым материалам, как же я не догадалась. Это же на поверхности лежит.
    Спасибо, я теперь знаю, в чем была моя ошибка.
  • Неклассическое поступление в вуз
    +2
    Про СУНЦ я узнала уже учась на физтехе, увы. Мое отношение с родителями заключились именно в том, что мы тебя никуда не пустим, сиди в своей сельской школе, точка. Моей вины тут точно нет.

    Я могу долго, упорно, систематически долбать одну задачу — это правда. У меня очень высокая усидчивость.
    Но как показал потом мой опыт, мне не скорости не хватало, а именно правильной подготовки. Проучась несколько лет на физтехе и погрузившись в местную среду я преобрела и навыки решения нестандартных задач и скорость. Было тупо не поставленно мышление, некому было поставить и все.
  • Неклассическое поступление в вуз
    +1
    Я не смог не загнаться)
    Респект, что смогли забить)
  • Неклассическое поступление в вуз
    +3
    Понимаете, не у всех есть такая возможность. Увы. У меня ее тупо не было. 9 лет назад не было интернетов, как сейчас и сервисов (а сейчас у кого-то тупо нет компа). Про ЗФТШ я не знала.

    С академиками и т.д. я общаюсь. Отличия в мышлении от обычных людей безусловно есть. Это, в принципе, своя субкультура. Но это не те отличия, которые не может преодолеть человек с баллом 68 по ЕГЭ. Я не утверждаю, что приемка сделала что-то неправильно. Такого человека могли тупо недоучить, ненадо его хоронить и говорить ему, что он туп.

    Фейнмановские лекции по физике просто отличные. Именно так я и пытаюсь всегда кому-то что-то объяснять по математике или computer science.
  • Неклассическое поступление в вуз
    0
    С престижем физтеха у моего поколения проблем никаких нет. И я уж точно не тот человек, который ему негативный имидж создает.

    Я кажется 4 поста подряд говорю, что комиссия все сделала правильно и была права, у меня не было нужных баллов. Это просто факт. Они не могли ничего сделать. Я прекрасно осведомлена о всех тонкостях конкурса в ВУЗ на бюджет.

    Я не понимаю зачем мне было грубо отвечать, что типа, вы не особенная и подрывать веру школьника в себя. Можно же сказать: «Пересдайте ЕГЭ, вот учебники, давайте вы через год придете?». Ну, на совести того человека из ПК, который так самоутверждался. И за Илью я рада, что его именно так не стали размазывать по стенке.

    Сейчас помимо ЕГЭ есть письменный вступительный и собеседование. Там на тебя смотрят повнимательнее. И всякие онлайн олимпиады и выезды в кампус, где тебя могут заметить преподаватели и постараться направить. Вообще возможностей стало объективно больше за прошедшие 9 лет. Мне такая система, когда ребенка, который хочет, могут вовремя подхватить и вытащить из села нравится гораздо больше.
  • Неклассическое поступление в вуз
    +1
    Эм. А зачем мне было пересдавать ЕГЭ, когда я просто закрыла академ разницу на отлично и имела на руках балл 5.0? Чтобы люди вроде вас довольны были?)

    Мне лично пожал руку декан на выпуске и сказал, что рад, что к ним так или иначе попадают люди вроде меня. Я физтех, можете хоть изойти слюной от недовольства.
  • Неклассическое поступление в вуз
    +1
    Как вас мои 68-то возбудили, потрясающе.

    Еще раз, никто не говорит, что кто-то сделал что-то не правильно. Сказано было лишь о том, что классно, что человеку дали шанс не смотря на результат экзамена, потому что преподаватель увидел талант и универ помог, а не стал разбрасываться фигней в стиле «нам особенные нужны», «вы не сможете», «вы не достойны», «как вы будете учиться рядом со всеросом!?» (зачем вообще так говорить школьнику? ЧСВ потешить?). Что кто-то встал, взял на себя ответственность и что-то сделал, а не слепо последовал системе.

    Было мне грустно и обидно, когда меня послали с такой формулировкой? О, да. Любому было бы не приятно. Получила ли я то, что хотела не смотря на это и на людей, которые считали меня вторым сортом только из-за 68 по математике? Тоже да.
  • Неклассическое поступление в вуз
    +2
    Понимаете, в чем самое забавное, никто не жалуется на то, что они не взяли. Жалуются на отношение к людям с не очень высоким баллом, подобно тому, что сейчас демонстрируете Вы. Именно от таких, как Вы осадок-то. И я очень рада, что герою статьи посчастливилось встретиться с другим отношением.
    Всего вам хорошего :)
  • Неклассическое поступление в вуз
    0
    Мда, вот именно такие пассажи я и имела ввиду.
    Видимо, в приемке я на вас напоролась.

    P.S. Кстати, тоже 5.0.
  • Неклассическое поступление в вуз
    0
    Я поступила в МАТИ. Отучилась там несколько откровенно скучных лет и перевелась в МФТИ. Когда я туда пришла со своей зачеткой через несколько лет, разговор со мной был уже совершенно другой. Ровно как и в Баумана со мной говорили уже как с «явно умным студентом».
    Годы на физтехе были лучшим временем моего студенчества, но вот вход, да. До сих пор грустно вспоминать.
    ЗФТШ не оканчивала.
  • Неклассическое поступление в вуз
    +11
    Ого, круто. Поздравления Илье и респект ИТМО.
    Завидую белой завистью. Я училась в сельской школе, меня 9 лет назад послали в МФТИ и Баумана лесом, со словами «нам нужны только олимпиадники и особенные аббитуриенты, а не из обычных школ. Вы тут учиться не сможете.».
    Было безумно обидно, что на мое стремление и выполненные проекты никто даже смотреть не захотел из-за 68 баллов по ЕГЭ.
    Переводилась, два красных диплома, но осадочек от такого снобизма остался.
  • Когнитивные стимуляторы и другая психофарма: можно ли стать умнее
    0
    По поводу спорта — согласна. Выпинать, временами, человека из кресла очень тяжело.
    По поводу лекарств. Да легко продадут. Если это не номерной рецепт, то смело можно идти в ближайшую аптеку без него, сделать невинные глаза, сказать «ой забыл, но мне очень надо», «вы знаете, у меня дядя в регионе живет, ему надо сегодня, а рецепт он привезти не успел» и etc.
  • Создание собственного приложения для обработки графов в Giraph
    0
    Мне тут коллега еще напомнила, что можно в tikz выгружать граф. Но насколько он читаемый будет, я не знаю.
  • Создание собственного приложения для обработки графов в Giraph
    0
    Ну, в секундах я вам не скажу. Я же не знаю на какой вы машине считать собираетесь, какой контейнер ребер будет выбран в Giraph для работы и т.д.
    Если предположить, что у нас в графе все ребра имеют из себя путь не менее чем N, то тогда нам нужно (количество вершин)*N операций.
    По поводу визуализации, можно легко выгрузить все нужные вершины в файл и из него показывать результат на UI. Giraph позволяет переопределять класс выходного файла, где вы, фактически, можете задать любое правило, по которому вершина будет попадать в результирующий файл.
  • Создание собственного приложения для обработки графов в Giraph
    0
    К сожалению, нет. Только обработка. Для визуализации можно использовать различные либы для визуализации в Python или Gephi. К сожалению, на больших графах это все работает медленно.
  • Быстрый старт в изучении анализа данных и машинного обучения от МФТИ и Яндекса
    0
    Update status: перепроверили и доступ дали. Спасибо!)
  • Быстрый старт в изучении анализа данных и машинного обучения от МФТИ и Яндекса
    0
    Я аспирант ФУПМа, мне отказали в бесплатном курсе.
  • Как студенты становятся продвинутыми программистами
    0
    Если интересно, прошу в приват.
  • Школа Данных «Билайн», каникулы закончились
    +3
    Эмммм, а чем обоснована такая цена?)
    Стоимость курса — 100 000 Р
  • Как студенты становятся продвинутыми программистами
    0
    А, да, еще забыла упомянуть крайне не вежливаю (по моему личному мнению) администрацию Иннополиса. У Сколтеха этого и в помине нет.
  • Как студенты становятся продвинутыми программистами
    +2
    Я училась в МФТИ и Иннополисе.
    Ходила свободным слушателем в Сколтех.
    А еще стажировалась по программе Техносферы МФТИ.
    И вот что я вам скажу:
    МФТИ(ИТМО, МГУ, ВШЭ, so on) научит вас фундаменталке типа линала и алгоритмов. Даже если вы пришли туда уже в магистратуру, просто потому что вокруг много умных и талантливых людей. После этого уже и черт не страшен.
    В Сколтехе вам расскажут о современных трендах науки. Там действительно очень хороший профессорский состав(я про ИТ и математику говорю). Лекции у них мне не очень понравились, а вот задачки в домашках хорошие. И схема обучения интенсивными курсами мне понравилась. И кстати спрашивают там куда больше, чем в Иннополисе и куда строже.
    В Техносфере вам дадут практику и много хороших профессиональных контактов. Я вот Machine Learning во время стажировки куда больше зашарила, чем сидя на курсах по ML в Иннополисе.
    Про Иннополис — оттуда можно выйти как с совершенно пустой башкой, так и прокачаться. Английский прокачивает, не плохой профессорско-преподавательский состав. Но на экзаменах спрашивают так себе + лично мне было интересно только на паре предметов типа робототехники и эконометрики, потому что после МФТИ я эти предметы уже знала и знала куда больше, чем там дают. Если бакалавриат был слабенький, это хороший вариант хорошо себя подтянуть по многим фронтам и быстро. Но плата известна — отработка.
    Если бакалавриат ок или вы чувствуете в себе силы вложиться в свое образование после не очень хорошего бакалавриата, то идите в МФТИ, ВШЭ, МГУ, etc и в догрузку берите Техносферу/ШАД/Сколково.
  • Бесплатная летняя школа по HPC в научных и инженерных задачах — заявки принимаются до 24 июля
    0
    Ссылка на форму для участия в посте не помешала бы.
  • Линейная алгебра: пробный заезд
    0
    Вставлю свои 5 копеек.
    Как слышу про собственный вектор и собственное значение, сразу вспоминаю курс Introduction to Robotics.
    Вот например рассказ зачем нужны собственные вектора и значения.
    www.robots.ox.ac.uk/~sjrob/Teaching/EngComp/ecl4.pdf

    Кстати, автору привет с физтеха. 2 года назад перевелась туда именно ради отличных курсов по фундаменталке. Спасибо вам за подобные рассказы, они очень нужны многим студентам, которые приходят на 1-е пары в технические ВУЗы и спрашивают: «Зачем мне математика? Я же на программиста пришел!»

  • Глобальное образование: стипендиальная программа российского правительства для обучения за рубежом
    +2
    Ох, набежало спецов.
    1) Лично знаю людей, которые по этой программе прошли. Люди не дети чиновников/блатные даже близко. Обычные люди.
    2) Обязательно после окончания вуза проработать 3 года в России.
    3) Программу уже один раз сокращали, якобы из-за непопулярности (хотя мне кажется, что дело на самом деле в курсе доллара).
  • Фильтр Калмана
    0
    Очень доходчиво. Искала информацию после прочтения статьи, где применялся фильтр. Вы прям все по полочкам разложили, спасибо!
  • Минобрнауки: программированию нельзя учить исключительно дистанционно
    +1
    Согласна на тему тяжести.
    В том то и проблема, что хороших ВУЗов обучающих ИТ мало, и живя в каком ни будь мухосранске, вроде моего, очень проблематично ехать на обучение куда ни будь в центр России.

    Ну вот это, кстати, не совсем правда (это я в случае первого высшего). Тот же МФТИ и МГУ абсолютно спокойно дают общежитие по просто смешной цене, всевозможные дотации, стипендии, помощь нуждающимся, стипендии кафедр, помощь с покупкой принтеров, холодильников и т.д. Потому что эти заведения как раз нацелены на людей с периферии. Тем же занимаются и менее крупные вузы, правда не в таких масштабах. Так что уехать из дальних далей при желании не такая уж проблема (да, придется хорошо подготовиться к вступительным, но оно того стоит). При обучении в школе есть тот же ЗФТШ МФТИ (актуально для школьников), СУНЦ Колмогорова (тоже школьники) и журнал «Квант» (для всех). Послать письмо в ЗФТШ по почте и сделать подписку на «Квант» может любой. Если реально заниматься и хотеть, можно попасть в СУНЦ (это касаемо школьников). Для студентов есть вариант с переводом. Почему-то его все очень не любят и боятся — зря. Для людей с дипломом специалиста(не бакалавр и магистр) есть вариант поступить в магистратуру на бюджет и восполнить знания, ходя на пары младших курсов.

    Не стоит так же упускать тот факт, что для многих, подобное образование является вторым, а к этому времени, у людей как правило семья, работа и нестись сломя голову в другой город только что бы учиться, то же не айс.

    Да, тяжело, да семья, дети. Только скажите мне, как вы представляете нормальный практикум по программированию без нормальной задачи? Сомневаюсь что при дистанционном обучении народ будут заставлять, например, попиливать open-source, потому что, как правило, сами преподаватели ничего не понимают (печальный факт).
    Сейчас будет чисто мое ИМХО, прошу если что не обижаться. Я видела программы (именно то, что давалось студентам) для заочки и дистанционки. Ну не то это, хоть застрели. Ни глубины, ни красоты предмета не раскрывают. А самое страшное в том, что думать не учат совсем (из тех, что я видела.).

    И не стоит забывать, что хоть очно, хоть заочно, но основной объем знаний, получается студентом самостоятельно и если он просто не хочет их получить, то не получит, какой бы классный ВУЗ он ни окончил.

    Из любого вуза можно выйти с абсолютно пустой головой, согласна. И да, образование — это активное действие. Но, как правило, со студентов заочки требуют значимо меньше, потому что у них семья/дети/работа, как следствие уровень знаний на порядок ниже. Есть исключения, но они крайне редки.
  • Минобрнауки: программированию нельзя учить исключительно дистанционно
    +4
    Училась в двух вузах по компьютерной специальности. Образование в первом в буквальном смысле было профанацией, отчего и сбежала, переведясь в другой.
    По опыту могу сказать — хороший ВУЗ — это ДЕЙСТВИТЕЛЬНО хорошо и полезно.
    Во-первых, ты среди людей, которые интересуются тем же чем и ты.
    Во-вторых, дух соревнования среди сокурсников.
    В-третьих, порешать хорошие задачи по той-же дискретной математике — никому еще во вред это не пошло, а скорее наоборот, дало возможность по-другому понять свою профессию и осознать откуда у этого всего ноги растут и почему, черт побери, на собеседованиях дают какие-то «непонятные» задачи про знаменитостей(задача взята первая, пришедшая в голову), которые среднестатистического выпускника вуза вгоняют в панику.
    В-четвертых, в нормальном ВУЗе по IT специальности преподает не дядька доктор физико-математических наук, который просто пришел на кафедру информатики, потому что тут места были, а нормальные боевые программисты, которые реально в теме. Такие люди могут качественно передать личный опыт, помочь, направить и развить.
    В-пятых, в нормальных ВУЗах России есть связи с такими фирмами как intel, например, где ты, будучи стажером, можешь получить неплохой опыт и практику.
    Засим, в большинстве случаев, «дистанционное» и «заочное» обучение, чаще всего — это крайне не качественный вариант образования. Потому что для нормального развития ИТ специалиста ему нужно общение среди себе подобных, да и база для практики, как правило, вообще никакая. Приходится решать совсем искусственные примеры. А на них не поймешь классическое «а зачем прогеру математика?», и не наступишь на «стандартные» грабли, про которые должен знать каждый.
    P.S. От самообразования тем не менее никуда не убежишь. И да, хороших ВУЗов в России реально мало.
  • Олимпиада ФУПМ МФТИ для школьников
    0
    Здравствуйте!
    Пройдите регистрацию и решайте себе на здоровье) Просто в конкурсе вы при этом участвовать не будете.
  • Лекции от Яндекса для тех, кто хочет провести каникулы с пользой. Дискретный анализ и теория вероятностей
    +3
    Очень хотелось бы увидеть задачи, которые разбираются на семинарах по дискретному анализу в ШАД.
  • Можно ли стать программистом после 30-ти?
    0
    В первую очередь все зависит от того, насколько в 30 у человека хорошо работает голова.
    Потому что если становится совсем тру-прогером, надо заботать помимо самих языков еще некоторые математические дисциплины. Если голова уже туго соображает, раскачаться будет тяжело.
  • Введение в топологию (для чайников и гуманитариев)
    +2
    Я рискну позанудствовать и привести цитату из замечательной книги «Начало теории множеств» Н.К. Верищагин, А.Шень:
    Цитата со страницы 39:
    Мощность счетного множества символически обозначается ℵ0, мощность континуума (отрезка или множества бесконечных последовательностей нулей и единиц) обозначается как с, так что c=2^ℵ0.
    Естественный вопрос: какой смысл индекса 0 в ℵ0? Что такое, скажем, ℵ1? Обычно ℵ1 обозначают наименьшую несчетную мощность (как мы увидим, такая существует). Гипотеза континуума, о которой мы упоминали на с.30, утверждает, что c=ℵ1.

    Ну и со страницы 30:
    Между счетными множествами и множествами мощности континуум нет промежуточной мощности.

    Ну и в догоночку определение континуума:
    Мощность множества всех действительных чисел называют мощностью континуума.


    Собственно, я хочу, во-первых сказать автору спасибо.
    Во-вторых, я считаю, что вы молодец, будучи гуманитарием, пытаетесь разобраться в таких вещах. Так держать.
    В-третьих, могу посоветовать цикл книг Н.К. Верещагин, А. Шень: «Начало теории множеств», «Языки и исчисления», «Вычислимые функции». Данный цикл написан для школьников-олимпиадников и студентов первых курсов мех.мата. Язык легкий и понятный, без заумий, думаю, вам понравится.
  • Введение в топологию (для чайников и гуманитариев)
    +1
    Самая маленькая бесконечная мощность—это мощность ℵ0. Она равна мощности счетных множеств.

    Следующая — мощность континуума. Она обозначается ℵ1.

    Существует гипотеза о том, что мощность континуума и мощность алеф-один — одно и то же.

    Другими словами, мощность континуума — наименьшая, превосходящая мощность счетного множества, и «промежуточных» мощностей между счетным множеством и континуумом нет. Википедия

    Вы с индексами ℵ не перепутали, часом, ничего?
  • Написание диссертации, связанной с it: ожидания и российская действительность
    +6
    Чем дальше, тем сильнее уверяюсь в том, что надо писать диплом/кандидатскую «на работе». Тогда и вопросов о глобальности и нужности будет на порядок меньше.
  • ВУЗ для IT специалиста: взгляд изнутри
    +3
    Сейчас в моей жизни идет весьма забавный квест: свалить после бакалавриата одного института, в магистратуру другого.
    Эта идея посетила меня год назад, когда я поняла, что все, это конец. Тут меня никогда и ничему не научат, потому что преподов нет, студентов нормальных тоже нет, ну и вообще всем на все наплевать (название вуза не буду раскрывать, чтобы никого не обидеть). Весь опыт, который я приобрела, 90% был получен из моей работы и самообразования.
    А ведь хотелось и хочется программировать что-то «научное», что-то полезное.
    И что же вы думаете? Я поехала в другой универ(кому интересно, в личку). Пообщалась с интересующими кафедрами, узнала список требований, достала программы, материалы и занялась, собственно, вытягиванием себя на нужный уровень.
    Говорить о том, что все выданные курсы читались студентам посещенного мной ВУЗа, надеюсь, не надо.
    Пришлось просто выучить заново матан, физику, дискретную математику и еще пару спец.предметов, типа теории алгоритмов.
    Параллельно мне даль пилить НИР, чтобы совсем не забыть ремесло кодера.

    Я не знаю, возьмут ли меня туда в магистратуру.
    Но тем не менее я НИ СЕКУНДЫ не жалею о том, что потратила время на все это. Предметы, которые мне пришлось заботать, дали мне много новой информации, о том, на что нужно обращать внимание при написании программ, просто углубили понимания чего-то, развили кругозор. Научили более гибко мыслить.
    Да, знаете, если бы мне читали физику в универе нормально, то я бы ее очень любила. После знакомства со всем Сивухиным это я поняла.
    Если бы мне читали матан так, как мне его пришлось изучить теперь — я бы его любила и понимала зачем он.
    Если бы мне читали дискретку, так как я ее сейчас изучаю — я бы ее любила и опять же понимала.
    Я бы понимала зачем прогеру математика и т.д.

    Но ничему этому меня не обучили, потому что в моем вузе большинство преподавателей еле владели своими-то предметами.
    Но это НЕ ЗНАЧИТ, что в других местах так же плохо.
    Хотя, в большинстве ВУЗов все именно так как описывает автор =/

  • Учить английский язык с LinguaLeo теперь можно и на Android!
    0
    Кэш просто необходим, имха.
    Дома слил весь словарь с аудио на устройство и едь себе по замкадью в электричке, тренируйся.
    Еще было бы круто аудио/видео/тексты тоже иметь возможность кэшировать на устройство. Но это я губу раскатала.
    Почему тематики не все в Android версии?