1

В связи со значительным интересом к теме особенностей жизни за границей после моей первой и второй части топика, возникла идея вести блог, в котором будут описываться не только айтишные темы, но и просто жизненные. Кроме того, что сказать миру, мне есть, что показать ему, так что если эта тема интересует, то прошу сообщить мне об этом. А сейчас, предлагаю вам прочитать третью, заключительную часть статьи об образовании в Америке, где будут раскрыты, я надеюсь, все оставшиеся вопросы.

Вступительное словцо

Это вторая часть статьи об образовании в России и в Америке, которая концентрируется на высшем образовании и ВУЗах. Хабранароду предыдущая часть в большинстве своем понравилась, было даже задано много вопросов, на которые я здесь постараюсь ответить. Так же хочу заметить, что я не ставлю своей целью сказать, что лучше, а что хуже, я только описываю текущую ситуацию «здесь» и «там». В прошлой статье завязалось несколько интересных дискуссий, которые были частично стерты, частично перемешаны из-за глюка Хабра, так что, если есть желание, продолжить их можно здесь. Так получилось, что я написал опять очень много и ответил максимум на половину вопросов (потому что некоторые хотели узнать о бытовых вещах, которые я раньше не планировал описывать), так что скоро будет третья часть, изначально не предполагавшаяся. Не хочется заставлять народ читать очень много букв. Итак, переходим к основной части.

В силу определенных обстоятельств пришлось мне за свою жизнь сменить несколько учебных заведений: побывав и в российской школе, и в российском университете на специальности «физика», и даже проучившись год в американской школе, сейчас я учусь на специальности «компьютерная наука» в американском университете.

Имея подобный опыт, думаю, что я могу и имею право делать различные сравнения и просто высказывать мысли по поводу, чем и хотелось бы заняться в этой статье. Учитывая, что много текста читать никто не любит, я разбил эту статью на две части: первая часть, которую вы сейчас читаете, описывает среднюю школу в Америке и в России и делает сравнение преимуществ для программиста и сочувствующих компьютерщикам; вторая часть описывает непосредственно высшее образование.

Нет, этот топик — не провокация и не попытка срубить комментов, «плюсадинов», кармы или ещё чего-нибудь в том же духе. Это, что называется, наболело.

Нет, у меня нет высшего IT-образования. Что мне нисколечко не мешает работать в данной отрасли и получать столько же, если не больше, сколько получают мои ровесники, протиравшие штаны в универах. А всё почему? А потому что в столь стремительно меняющейся отрасли чего-то можно достичь только при постоянном САМОобразовании, изучении технологий, и, что немаловажно, систематизации знаний. Чего люди с «корками» зачастую понять не могут, и в результате, работая в команде, можно насмотреться на такой «быдлокод», что просто диву даёшься.

Сейчас в куче вузов, начиная от профильных технических и заканчивая экономическими и естественнонаучными, есть специальности типа «прикладной информатики в области ...». На одной из таких я даже честно полтора года пыталась учиться — после чего вследствие проблем со здоровьем и тяжести сочетания учёбы и работы забила. О чём нисколько не жалею. Ибо как у нас сейчас учат таких, с позволения сказать, «специалистов»?

Большинство преподавателей не любят, когда студенты заимствуют тексты для курсовой работы или реферата из Википедии. Даже сам Джимми Уэльс, основатель Википедии, в своё время обратился к студентам с просьбой не использовать свободную энциклопедию в курсовых и дипломных работах, а также для других серьёзных научных исследований.

Крупнейший в мире источник знаний создан не для науки, а для просвещения широких масс. Чтобы объяснить эту простую истину своим ученикам, профессор Марта Грум (Martha Groom) из университета Ботелла (штат Вашингтон) решила поступить нестандартно. Она велела каждому студенту опубликовать свою курсовую работу не на бумаге, а на сайте Википедии. Для этого требуется создать там новую статью или отредактировать существующую. О необычном эксперименте Марта рассказала на педагогической конференции EDUCAUSE 2007.

Это действительно очень интересный подход, который имеет много преимуществ перед написанием обычных курсовых. Во-первых, студенческая работа не пропадает зря, а приносит пользу человечеству. Во-вторых, оценка труда студента осуществляется максимально объективно силами тысяч других пользователей. В-третьих, теперь просто невозможно заимствовать текст курсовой работы из Википедии.

Калифорнийский университет в Беркли стал первым в мире образовательным учреждением, который опубликовал видеозаписи полных курсов лекций на YouTube. Для этого там открыт специальный раздел youtube.com/ucberkeley.

Уже сейчас на YouTube опубликовано более 300 часов видеозанятий по химии, физике, биологии (всего девять полных курсов по 40 лекций по 45-55 минут каждая) и даже одна лекция по поисковым системам, которую прочитал в 2005 году лично Сергей Брин (видео под хабракатом).

Кстати, на сайте университета UC Berkeley раздел с видеозаписями появился еще в 2001 году, а в 2006 году они начали публиковать подкасты.

1) Буква “Ё” была предложена к использованию княгиней Воронцовой-Дашковой (весьма продвинутой дамой, президентом Академии Наук) в 1783 г. Известной стала благодаря Карамзину, который первым использовал ее в 1797 г. До этого писали дифтонг “iо”. В теперешнем украинском языке звук “ё” передается на письме как “ьо”.
2) Большинство слов с буквой “Ф” в русском языке — заимствованные. Пушкин гордился тем, что в “Сказке о царе Салтане” было всего лишь одно слово с буквой “ф”

В Сеуле (Корея) несколько дней назад завершился кубок Imagine Cup 2007 — международное соревнование на лучшую программу, написанную студентами. В этом году победителями в категории разработки приложений и обладателями главного приза в $25 000 стала команда тайских студентов. Они разработали проект LiveBook — это программа синтеза речи, которая распознаёт и озвучивает вслух печатный и рукописный текст, для слепых пользователей. Команда из России (на фото) и команда из Украины отсеялись на стадии полуфинала, что тоже весьма почётно. Украинец Роман Кошляк сумел выиграть второе место в категории алгоритмов. Вот полный список призёров.

Россияне представили на конкурс проект Mapedia — компьютерную систему для составления и обмена картами памяти (mind maps). Основная идея Mapedia — воплощение принципиально нового процесса обучения, сочетающего в себе две ключевые идеи: использование карт памяти для представления знаний и интеграция отдельных карт в единое информационное пространство в духе wiki-технологий.

Таким образом, процесс обучения ускоряется на порядок. Студенты МАИ уверены, что их разработка может в корне изменить всю систему школьного образования (что, собственно, и показано в демо-ролике под хабракатом).

Разработчик языка программирования Леопард дал интервью Роберту Скоблу. В видеоподкасте он рассказывает о том, как сам учился программированию в возрасте 12-13 лет, а также специфических особенностях нового языка, который уже получил ряд благоприятных отзывов от учителей и специализированной прессы.

Тройский государственный университет (Алабама, США), 11 тысяч студентов которого будут сдавать экзамены через интернет, планирует установить наблюдение за испытуемыми. Сделано это будет при помощи веб-камер и программного обеспечения, которое во время экзамена будет блокировать компьютер и препятствовать доступу студента ко всяким поисковикам и онлайновым библиотекам. Кроме того, компьютеры испытуемых планируется оснащать сканером отпечатков пальцев, чтобы вместо студентов не сел отвечать кто-нибудь другой.

Камера при этом осуществляет запись аудио и видео, однако разработчики системы признают, что против подготовленного студента-мошенника такие меры могут оказаться малодейственными.

via AP

SlideBurner — вебдванольный сервис хостинга презентаций с соответствующим набором функций комментирования, маркировки тегами, группировки и RSS-потоками. Для загрузки файлов допускаются файлы PowerPoint (*.PPT, *.PPS, *.POT) и OpenOffice (*.ODP) максимальным размером 20 mB. На бесплатном аккаунте возможно хранение слайд-шоу общим объемом 200 mB, на платном (3$ в мес) — 1гБ. Автор слайд-щоу может определить свой круг пользователей, которым доступны его файлы. Просмотр загруженных презентаций осуществляется через специальный плеер, подобный плееру Youtube. Имеется функция просмотра слайдов во весь экран.Любой пользователь интернета может опубликовать презентации на блогах и форумах, используя коды, предоставляемые сервисом.
www.slideburner.com/slideshow/156/37

Все чаще задаюсь вопросом «Зачем?». Зачем мне нужно знать историю туризма? Зачем мне учить историю картографии? Зачем ставить по 2 пары в день и растягивать процесс обучения на 5 лет?

Найдется в мире хоть один человек, который может внятно объяснить, чему может научить преподаватель, который после окончания института поскитался в поисках работы, ничего не добился по предмету своего обучения и от безысходности пошел преподавать?

Новая школа предлагает интерактивное обучение с последующей сертификацией. Школа заключила партнерское соглашение с Иллинойским университетом на предоставление сертификатов «Профессиональная разработка в области информационных технолгий и связанных с ними навыков». Среди предлагаемых курсов есть курсы касающиеся администрирования Linux/Unix, разработки открытого программного обеспечения, программирования на C, Java и многие другие.

Источник: oreillyschool.com

В комплекте офисных веб-программ Zoho Suite появилось приложение для проведения веб-конференций Zoho Meeting. И пусть эксперты говорят, что аналогичных программ в интернете пруд пруди (NetMeeting, Adobe Acrobat Connect или WebEx), зато Zoho Suite расширил свою функциональность и теперь может управлять удаленными ПК.

Лекции и семинары, беседы с преподавателем — все это можно перенести в Second Life или другую виртуальную реальность. Более 70 университетов уже сделали это и открыли в Second Life острова-кампусы, где преподаватели встречаются со студентами.

Закончились лекции открытого курса Алгоритмы для интернета. Возможно, впервые в России каждая лекция выложена сразу в виде слайдов, слайдов для распечатки, подробных pdf-конспектов, mp3-записи лекции и Google Video. На той же страничке лежат слайды и конспекты студенческих докладов и оригинальные веб-сервисы, разработанные участниками курса «на зачет». Дополняют картину и ссылки на исходные англоязычные источники. Без адекватного IT-образования нам индусов не догнать!

Темы включают семантический веб, модели информационного поиска, алгоритмы кластеризации, рекоммендующие системы, метод опорных векторов, линейный алгоритм построения суффиксного дерева, генетические алгоритмы, PageRank и т.д.

Читайте под катом: Что получилось? Что не получилось? Наконец, что посоветуют хабровцы на следующий раз?

Все веб-технологии, которые находятся сейчас на пике популярности, можно и нужно применить к сфере образовния. Открытый бесплатный хостинг для слайдов лекций, конспектов, дипломных работ и других материалов должен совершить настоящую революцию, сравнимую с появлением Википедии. Возможности комментирования всех материалов, тематические образовательные блоги и свободно-распространяемые системы тестирования
могут перевести технологии образования на новую ступень.

В рамках проекта CSIN·RU наша команда будет изучать применимость идей Веб 2.0 в области вузовского образования по информатике. Уже сейчас у нас есть галерея ведущих ученых-информатиков, выложен ряд курсов, ведется тематический блог и социальный каталог.

Как мы себе представляем образование 2.0 и каков наш план?