Реальный случай влияния языка на мышление и поведение был задокументирован в Южной Корее в прошлом веке. Когда пришлось полностью запретить летчикам национальной авиакомпании говорить на родном языке во время полета, заменив его английским. В результате процент аварийности снизился почти на порядок и стал соизмеримым с другими развитыми странами.
Тыльная сторона есть у английской Hand, у которой лицевая Palm. Но в русском это то же самое слово, что и вся рука (Arm). Поэтому у англоговорящих 4 руки, с точки зрения русского языка. :)
"I have to go" , "йти маю" - это модальные конструкции долженствования, а не будущее время. Будущих времен в украинском и так больше чем надо - целых три, и никто не может объяснить зачем их столько и когда какое применять.
Мышление - сложный многоуровневый когнитивный процесс, одной из подсистем которого является вербальное (словесное, языковое) мышление. Но этот процесс можно структурировать множеством разных способов, чем и занимаются всякие психологи-философы. Отечественная психология и педагогика выделяла три вида мышления - образное, предметно-деятельностное и понятийное (знаковое, вербальное, языковое). В западных школах делят по другому и на другие количества видов, от 2 до больше сотни. Подозреваю, что и на востоке вариантов не меньше. Тем более что даже на более крупном уровне разделение и обозначение сознания, мышления, коммуникации и деятельности у разных культур очень сильно отличаются.
Еще в 60-е годы прошлого века французский ученый Томатис обнаружил, что мы не можем правильно расслышать того, что не можем произнести, и не можем произнести того, что не можем расслышать. На основании этого он разработал методику коррекции речи, мышления и развития ребенка через прослушивание специальным образом обработанных звуков. Канадская исследовательница Патриция Кул недавно подтвердила это, и установила, что фильтр звуков родного языка формируется очень быстро и очень рано - в возрасте примерно от 7 до 9 месяцев.
Она подробно рассказывала об этом в своем выступлении "Дети - Лингвистические гении" на ТЭД-е. Правда, она при этом сделала не совсем корректный вывод, что взрослые - лингвистические инвалиды и не способны преодолеть эти фильтры, говорить без акцента и слышать все как носитель. С помощью технических средств, правильной методики и серьезной работы это все-таки возможно, хотя и очень трудоемко.
Большую часть из того, что здесь предлагается, уже описано в подходе под названием "нейробика". Создание новых нейронных связей в мозгу - универсальный рецепт для замедления старения. От себя добавлю еще одно решение - овладение другими языками. Крайне полезно как для мозга, так и для общего здоровья и качества жизни. А также для выхода за рамки ограниченной картины мира с ее стереотипами, догмами, мифами и иллюзиями.
Мой знакомый йог (наш, а не из Индии) к моменту нашего знакомства лет 15 как кушал один раз в день. А затем перешел на трехразовое питание - по понедельникам, средам и пятницам. В планах перейти на одноразовое. В неделю. При этом он гораздо крепче, сильнее и здоровее меня. Так что если знать как и иметь правильный настрой - то многое возможно.
Практики с неизмеримым результатом ведут в болото самонадеянности. Позволяют фантазировать о том как здорово ты двигаешься вперед. А потом следует жесткий удар об реальность.
Для этого мы разработали инструмент измерения скорости говорения и мышления (на любом языке) с точностью до единиц процентов. Могу поделиться.
Как я уже сказал в статье, слушать слова, которые не привязаны к смыслу бесполезно
Само по себе да, но если связывать прослушивание с движением проговаривания, или с отслеживанием по тексту, или с просматриванием визуальных опор - то получаются прекрасные очень полезные упражнения. Привязывание смыслов - только маленькая часть тренировки, и не самая трудоемкая.
Совершенно согласен. Еще великий экономист, автор Японского чуда Э. Деминг писал, что "если вы не измеряете параметры и результаты вашего бизнеса, у вас нет бизнеса". Без проговаривания прослушивание на низком уровне языка - это пустая трата времени.
Просто в связке звук-движение произношения -образ написания-движение написания-смысл слишком много вариантов комбинирования, и разным людям могут подойти разные наборы. Я о том, что выстроить связку "звук-движение" занимает в 10-100 раз больше времени, чем привязка к уже имеющимся образам смыслов. Поэтому довольно разумно для начала потренировать это отдельно.
Слово состоит из двух очевидных частей. Первая — это набор звуков (или букв, то есть фактически записи звуков).
Вторая, более интересная часть — это смысл.
Это одна из старых моделей, слишком упрощенная. От нее давно отказались. Это не столько набор звуков, сколько набор двигательных паттернов при их произношении. А еще точнее, набор связей между слуховой и речевигательными зонами мозга. Но у двигательной зоны все-таки значение большее. Глухонемые, например, говорят и думают не движениями органов речи, а движениями пальцев и рук. Поэтому язык в своей материальной основе больше движение, чем звуки.
В прошлые века в Европейской традиции мышлением считалось только вербальное, знаковое мышление. И только в ХХ веке были исследованы и приняты другие формы и модели - образное мышление, предметно-деятельностное, а в последние годы огромное внимание уделяется эмоциональному интеллекту. На самом деле, наша психика работает с сенсорными образами, двигательными образами, эмоциями и вербальными/знаковыми мыслями. Взаимодействие этих четырех подсистем и составляет основу мышления. Причем наличие второй сигнальной системы - языка и отличает человека от других живых существ. Но не нужно упрощать мышление только до этого способа.
Слушать аудиокниги или подкасты - полезное занятие, если есть хотя-бы минимальная база слов и грамматических структур, и навык их распознавания на слух. Ядро языка. Чтобы запустился механизм сознательного ввода, как рекомендует один из наиболее известных специалистов в этой теме Стивен Крашен. При этом материал должен быть немного сложнее вашего текущего уровня, в "зоне потока" по М. Чиксентмихаю или "зоне ближнего развития" по Выготскому. Но с аудиоматериалом полезно работать не только как с носителем смысла, но и как образцом для построения правильных движений. Этому мало уделяют внимания, а зря. Почитайте о Shadowing, методе Умина, или в крайнем случае книгу Замяткина (без фанатизма, подход рабочий, но очень трудоемкий и устаревший, те же результаты с применением новых технологий можно получить в 3-30 раз быстрее).
Золотые слова! Язык - это инструмент, средство для общения и мышления. Такой же, как болгарка или молоток. Поэтому деятельность "Учить язык" имеет такой же смысл и пользу, как "Учить молоток" или "Учить болгарку". Измените название на "Я практикую навыки ... /чтения/говорения/понимания на слух/письма/общения/построения предложений/ и т.д. до такого-то уровня для /такого-то/ применения " - и результаты неизбежно появятся уже через несколько дней/часов занятий. А "Выучить английский" - это по смыслу примерно как "дойти до горизонта" или "выпить море" (с).
По моим наблюдениям, в диапазоне 200-2000 Лк у моего смартфона шкала довольно линейна и погрешности небольшие. Вне этого диапазона, конечно, точность может быть хуже.
Мне показалось, что на теплом цвете он занижает показания, хотя вот ниже пишут что наоборот, для холодного завышает. Ну это опять же смотря от чего калиброваться. Т.е. для сравнения ламп в одинаковых условиях вполне подходит, а для измерений в разных местах показания будут довольно относительны.
Насчет взаимоотношения слова и смысла, над этим психологи, лингвисты и философы много столетий копья ломают. Вышеупомянутый треугольник Фреге - весьма полезная модель. Одна из наиболее глубоких и проработанных моделей - работа Н. Жинкина «О кодовых переходах во внутренней речи». Вот эти коды внутренней речи и есть теми смыслами, которыми в этой статье предлагается научиться управлять. Идея правильная, но способ реализации, как мне кажется, выбран не самый эффективный. Людям плохо дается отделение смысла от языка. Мы, помогая людям овладеть структурой английского предложения и научиться понимать смыслы и говорить без перевода, применили другой способ - перенос смысла на визуальную опору. Причем как для того, что нужно сказать, так и для того, как это делать. Визуальные схемы-Лингвокарты позволяют строить правильные предложения в разных временах, формах и лицах без изучения правил, терминологии, и не блокируя речевой центр вербальной грамматикой.
К сожалению, по семейным обстоятельствам пришлось на некоторое время приостановить все наши проекты по этой очень полезной разработке. Если интересно, могу поделиться информацией и инструментами. Или просто погуглите слово "Лингвокарта".
Использовал Xiaomi для сравнения лампочек. Коэффициент установился механически - подвесил патрон на высоте, на которой качественная лампочка со светосилой 1000 Лм показала на смартфоне ровно 1000 Лк. При неизменном положении смартфона и лампочек при проверке продукции разных производителей было замечено систематическое соответствие заявленных на упаковке значений для лампочек разной мощности в пределах единиц процентов у одних производителей и систематическое несоответствие у других, вплоть до разницы в несколько раз, заметную невооруженным глазом. Так что для относительных измерений вполне пригодный инструмент, а если есть возможность откалибровать - то даже и абсолютные значения вполне можно оценить с приемлемой точностью.
Реальный случай влияния языка на мышление и поведение был задокументирован в Южной Корее в прошлом веке. Когда пришлось полностью запретить летчикам национальной авиакомпании говорить на родном языке во время полета, заменив его английским. В результате процент аварийности снизился почти на порядок и стал соизмеримым с другими развитыми странами.
Тыльная сторона есть у английской Hand, у которой лицевая Palm. Но в русском это то же самое слово, что и вся рука (Arm). Поэтому у англоговорящих 4 руки, с точки зрения русского языка. :)
А вы задумывались, как думают глухонемые, которые не слышат звуков речи и не могут произнести слова?
Ну во многих языках так. В английском ежик - hedgehog, заборная свинья (свинья с забором), butterfly - масляная муха или летающее масло :) и т.п.
"I have to go" , "йти маю" - это модальные конструкции долженствования, а не будущее время. Будущих времен в украинском и так больше чем надо - целых три, и никто не может объяснить зачем их столько и когда какое применять.
Мышление - сложный многоуровневый когнитивный процесс, одной из подсистем которого является вербальное (словесное, языковое) мышление. Но этот процесс можно структурировать множеством разных способов, чем и занимаются всякие психологи-философы. Отечественная психология и педагогика выделяла три вида мышления - образное, предметно-деятельностное и понятийное (знаковое, вербальное, языковое). В западных школах делят по другому и на другие количества видов, от 2 до больше сотни. Подозреваю, что и на востоке вариантов не меньше. Тем более что даже на более крупном уровне разделение и обозначение сознания, мышления, коммуникации и деятельности у разных культур очень сильно отличаются.
Мои сыновья в Вроцлаве ждут уже третий год...
Везде по разному.
Еще в 60-е годы прошлого века французский ученый Томатис обнаружил, что мы не можем правильно расслышать того, что не можем произнести, и не можем произнести того, что не можем расслышать. На основании этого он разработал методику коррекции речи, мышления и развития ребенка через прослушивание специальным образом обработанных звуков.
Канадская исследовательница Патриция Кул недавно подтвердила это, и установила, что фильтр звуков родного языка формируется очень быстро и очень рано - в возрасте примерно от 7 до 9 месяцев.
Она подробно рассказывала об этом в своем выступлении "Дети - Лингвистические гении" на ТЭД-е. Правда, она при этом сделала не совсем корректный вывод, что взрослые - лингвистические инвалиды и не способны преодолеть эти фильтры, говорить без акцента и слышать все как носитель.
С помощью технических средств, правильной методики и серьезной работы это все-таки возможно, хотя и очень трудоемко.
Большую часть из того, что здесь предлагается, уже описано в подходе под названием "нейробика". Создание новых нейронных связей в мозгу - универсальный рецепт для замедления старения.
От себя добавлю еще одно решение - овладение другими языками. Крайне полезно как для мозга, так и для общего здоровья и качества жизни. А также для выхода за рамки ограниченной картины мира с ее стереотипами, догмами, мифами и иллюзиями.
Мой знакомый йог (наш, а не из Индии) к моменту нашего знакомства лет 15 как кушал один раз в день. А затем перешел на трехразовое питание - по понедельникам, средам и пятницам.
В планах перейти на одноразовое. В неделю. При этом он гораздо крепче, сильнее и здоровее меня.
Так что если знать как и иметь правильный настрой - то многое возможно.
Для этого мы разработали инструмент измерения скорости говорения и мышления (на любом языке) с точностью до единиц процентов. Могу поделиться.
Само по себе да, но если связывать прослушивание с движением проговаривания, или с отслеживанием по тексту, или с просматриванием визуальных опор - то получаются прекрасные очень полезные упражнения. Привязывание смыслов - только маленькая часть тренировки, и не самая трудоемкая.
Совершенно согласен. Еще великий экономист, автор Японского чуда Э. Деминг писал, что "если вы не измеряете параметры и результаты вашего бизнеса, у вас нет бизнеса".
Без проговаривания прослушивание на низком уровне языка - это пустая трата времени.
Просто в связке звук-движение произношения -образ написания-движение написания-смысл слишком много вариантов комбинирования, и разным людям могут подойти разные наборы.
Я о том, что выстроить связку "звук-движение" занимает в 10-100 раз больше времени, чем привязка к уже имеющимся образам смыслов. Поэтому довольно разумно для начала потренировать это отдельно.
Это одна из старых моделей, слишком упрощенная. От нее давно отказались. Это не столько набор звуков, сколько набор двигательных паттернов при их произношении. А еще точнее, набор связей между слуховой и речевигательными зонами мозга. Но у двигательной зоны все-таки значение большее.
Глухонемые, например, говорят и думают не движениями органов речи, а движениями пальцев и рук.
Поэтому язык в своей материальной основе больше движение, чем звуки.
В прошлые века в Европейской традиции мышлением считалось только вербальное, знаковое мышление.
И только в ХХ веке были исследованы и приняты другие формы и модели - образное мышление, предметно-деятельностное, а в последние годы огромное внимание уделяется эмоциональному интеллекту.
На самом деле, наша психика работает с сенсорными образами, двигательными образами, эмоциями и вербальными/знаковыми мыслями. Взаимодействие этих четырех подсистем и составляет основу мышления.
Причем наличие второй сигнальной системы - языка и отличает человека от других живых существ.
Но не нужно упрощать мышление только до этого способа.
Слушать аудиокниги или подкасты - полезное занятие, если есть хотя-бы минимальная база слов и грамматических структур, и навык их распознавания на слух. Ядро языка. Чтобы запустился механизм сознательного ввода, как рекомендует один из наиболее известных специалистов в этой теме Стивен Крашен.
При этом материал должен быть немного сложнее вашего текущего уровня, в "зоне потока" по М. Чиксентмихаю или "зоне ближнего развития" по Выготскому.
Но с аудиоматериалом полезно работать не только как с носителем смысла, но и как образцом для построения правильных движений. Этому мало уделяют внимания, а зря. Почитайте о Shadowing, методе Умина, или в крайнем случае книгу Замяткина (без фанатизма, подход рабочий, но очень трудоемкий и устаревший, те же результаты с применением новых технологий можно получить в 3-30 раз быстрее).
Золотые слова! Язык - это инструмент, средство для общения и мышления. Такой же, как болгарка или молоток. Поэтому деятельность "Учить язык" имеет такой же смысл и пользу, как "Учить молоток" или "Учить болгарку".
Измените название на "Я практикую навыки ... /чтения/говорения/понимания на слух/письма/общения/построения предложений/ и т.д. до такого-то уровня для /такого-то/ применения " - и результаты неизбежно появятся уже через несколько дней/часов занятий.
А "Выучить английский" - это по смыслу примерно как "дойти до горизонта" или "выпить море" (с).
По моим наблюдениям, в диапазоне 200-2000 Лк у моего смартфона шкала довольно линейна и погрешности небольшие.
Вне этого диапазона, конечно, точность может быть хуже.
Мне показалось, что на теплом цвете он занижает показания, хотя вот ниже пишут что наоборот, для холодного завышает. Ну это опять же смотря от чего калиброваться.
Т.е. для сравнения ламп в одинаковых условиях вполне подходит, а для измерений в разных местах показания будут довольно относительны.
Насчет взаимоотношения слова и смысла, над этим психологи, лингвисты и философы много столетий копья ломают. Вышеупомянутый треугольник Фреге - весьма полезная модель.
Одна из наиболее глубоких и проработанных моделей - работа Н. Жинкина «О кодовых переходах во внутренней речи». Вот эти коды внутренней речи и есть теми смыслами, которыми в этой статье предлагается научиться управлять. Идея правильная, но способ реализации, как мне кажется, выбран не самый эффективный. Людям плохо дается отделение смысла от языка.
Мы, помогая людям овладеть структурой английского предложения и научиться понимать смыслы и говорить без перевода, применили другой способ - перенос смысла на визуальную опору. Причем как для того, что нужно сказать, так и для того, как это делать. Визуальные схемы-Лингвокарты позволяют строить правильные предложения в разных временах, формах и лицах без изучения правил, терминологии, и не блокируя речевой центр вербальной грамматикой.
К сожалению, по семейным обстоятельствам пришлось на некоторое время приостановить все наши проекты по этой очень полезной разработке. Если интересно, могу поделиться информацией и инструментами. Или просто погуглите слово "Лингвокарта".
Использовал Xiaomi для сравнения лампочек. Коэффициент установился механически - подвесил патрон на высоте, на которой качественная лампочка со светосилой 1000 Лм показала на смартфоне ровно 1000 Лк. При неизменном положении смартфона и лампочек при проверке продукции разных производителей было замечено систематическое соответствие заявленных на упаковке значений для лампочек разной мощности в пределах единиц процентов у одних производителей и систематическое несоответствие у других, вплоть до разницы в несколько раз, заметную невооруженным глазом.
Так что для относительных измерений вполне пригодный инструмент, а если есть возможность откалибровать - то даже и абсолютные значения вполне можно оценить с приемлемой точностью.