Прочитал как‑то на Хабре заметку «Что делать с детьми летом, если ты айтишник?» Ответил на нее двумя своими заметками (раз и два). А теперь предлагаю взглянуть на поднятую тему немного с другой стороны: с точки зрения «борьбы с цифровым неравенством»? С тем самым, которое проявляется в ограниченном доступе к информации. По мнению некоторых отечественных экспертов, для ее преодоления, якобы, достаточно всего лишь «100% обеспечение образовательных учреждений, учреждений здравоохранения, органов государственной власти и местного самоуправления современными услугами цифровой связи»... Про борьбу с «цифровым неравенством» учреждений здравоохранения и органов госвласти промолчу... А вот про образование скажу — «Хошь, как хошь, а маловато будет!» А что, по‑вашему, уважаемые эксперты, получат «преодолев цифровое неравенство» наши «рядовые» школьники? Складывается стойкое убеждение, что единственное, что они получат — это игромания. Где те ресурсы, которые помогут расширить их знания, разовьют полезные навыки? Где (адаптированные на соответствующий возраст) методические материалы, которые сделают доступными нашим детям хотя бы уже имеющиеся в сети Интернет полезные ресурсы, созданные в других странах?

Предлагаю, продолжить разговор на тему «Что делать с детьми летом, если ты айтишник». Сегодня, как договаривались — про hard.

Родной российский чиновник не перестает нас умилять: дескать нужны стране IT-шники. А электронщики — те вообще нужны! Прямо позарез! Но, взяться они должны, естественно, по щучьему веленью, по их (чиновников) хотению! Говорят: за границей есть, и нам нужно! А память у наших чиновников очень «оперативная» — сказанул чего‑нибудь в микрофон и забыл… Вот Президент В.В. Путин еще в 2017 году сказал, мол, кто преуспеет с искусственным интеллектом — тот и в дамках! Им бы, чиновникам нашим, «намотать эти слова на ус», запомнить и начать добиваться. Но, нет: память у чиновников только «оперативная» — чуть с работы вышел, все стерлось...

Помню (через 3 года после выступления Президента) Минобразования твердо пообещало ввести с 2021г обучение программированию с начальной школы. Дескать, щас преподов обучим и вперед — догонять остальные экономически развитые страны. Мы-то с вами знаем, что обещанного в России три года ждут, ну и ждали, конечно. Но, недавно, уже в 2023г, депутатам Госдумы сообщили, что в России создался дефицит учителей информатики. Правда небольшой — всего-то 3600 учителей на целую ⅙ часть суши!

А те-то, экономически развитые страны, не ждут, они своих деток еще с 2012–14 годов не только программированию учат, но и учат их в «железе» разбираться. Понавыпускали всяких MicroBit»ов и дарят их (то есть, отдают совершенно безвозмездно) каждому первоклашке. Это — в Англиях, где учиться начинают с 5-ти лет. В других Европах MicroBit не дарят, но изучают его очень активно. MicroBit превращает обучение серьезным вещам в интересную игру. Как результат, в той же Англии пятилетки‑первоклашки к 5-му классу вполне осваивают и Python, и Java Script…А в Поднебесной, читал, с обычного 5-го класса (не специально го) начинают делать лабораторные работы по искусственному интеллекту (накупили для этого чипов у Intel)…

Но, в нашем Минобре ни про то, ни про это не читают и другим не советуют. Это ж только во времена СССР поэт В. Маяковский учил: «глазами жадными цапайте все то, что у нашей земли хорошо и что хорошо на Западе»...

Прочитал на Хабре заметку “Что делать с детьми летом, если ты айтишник?” и взгрустнулось:

• во-первых, паяльник — это удел очень малой части “широких слоев” IT-шников;
• во-вторых, мало какому ребенку интересно сортировать резисторы по цветным колечкам;— в-третьих, паяльник — это ретро, и даже, если елочку нарядили и она весело мигает огоньками, что дальше? Что стало понятнее? Где применить полученные знания и навыки?

И руки потянулись к клавиатуре, чтобы написать пару заметок, предлагающих родителям альтернативные варианты вовлечения детей в IT, кстати, не только в soft, но и в hard.

На возраст детей, о котором идет речь в заметке, есть более интересные и, главное, более перспективные альтернативы, не связанные с риском уронить горячий паяльник на колени или взять его чуть выше рукоятки. Например, Scratch и Roblox. Ну не стыдно ли вам господа IT-шники за страну, глядя на такие вот веселые картинки?

СМИ в очередной раз подтвердили самый высокий "антипрививочный статус" России среди других стран. Было бы логично основательно и четко разобраться с причинами и устранить эти причины. Мысль о том, что это никому не приходит в голову выглядит неубедительно. Значит, это кому-то не выгодно? Тем более, что всем нам (достоверно) известно, что многие из тех, кто входит в те или иные ветви власти, до сих пор не вакцинировались. Обоснованно это или нет, но многие из нас, "людей простых" считает, что "власть имущие" более информированы о действительной сути многих явлений. То, как носят медицинские маски представители тех же властных структур (а мы видим это по ТВ) не требует доказательств, что это - "проформа". Не требует доказательств и “никакая” эффективность масок, которые предлагает своим посетителям ритейл... 

В стране действует специальный "оперштаб", в чью задачу, несомненно,  должен входить анализ многочисленных данных, оценка и сравнение различных возможных сценариев и выработка решений. Но, ежедневно на наши головы "выливают" лишь данные статистики и слова о необходимости вакцинации. Но, слова эти (даже из уст экспертов, а не из уст “эффективных менеджеров”) весьма неубедительны и вызывают многие (недоуменные) вопросы.

Спросите: играют ли ваши дети в Роблокс? - Ответ будет положительным! А как ваши дети-подростки выбирают компьютерную игру? Знаете? - Попробуем сами: "Карантин", "Граница", "Белый Дом", "Пигги" и еще куча разных названий... Даже встроенный в некоторые игры 30-секундный трейлер ничего не проясняет! Нужно просто начать игру!

Известно, что длительная работа на компьютере ведет к утомлению (постоянно сокращенных) цилиарных мышц глаз и возникновению близорукости. Вот, например, небольшая подборка статей об этой проблеме: №1, №2, №3, №4. В развитых странах близоруки уже около 33% населения. Во всем мире врачи фиксируют рост числа подростков с близорукостью (в странах Азии он катастрофически большой - до 90%). Особенную важность проблема близорукости приобретает в связи с расширением использования дистанционного обучения школьников и студентов.

Известно, что предметами-переносчиками коронавируса (КВИ) могут быть: деньги, банковские карточки, кошельки, телефоны, одежда, обувь, школьные рюкзаки и учебные принадлежности и др. Известно, что вирус на поверхностях предметов продолжает оставаться опасным в течение нескольких суток. Что же из этого следует? Как сказал герой популярного новогоднего фильма: «Попробуем пойти логическим путем!».

Вопрос о том, случится или не случится пандемия какого-либо вирусного заболевания, не стоит. Это случится. Вопрос лишь: когда? И если текущие события действительно стали началом пандемии, то мир к этому не готов. Вместо «мозгового штурма» по противодействию пандемии, на Мюнхенской конференции по безопасности продолжают «бряцать оружием»…

Мы не можем создавать вакцины заранее. На их разработку и клинические исследования потребуется не менее года, что может оказаться чрезмерно долго в сравнении со скоростью пандемии. Как снизить скорость распространения вирусной инфекции? Важна информированность населения. Делается ли что-то в этой сфере что-то реальное? Опубликованные на Хабре материалы показывают, что «нет». Если бы было иначе, не появились бы публикации типа «обзора медицинских масок» (естественно, Хабр – не одинок, то же самое во всех других СМИ).

Спросите: Чего же я хочу? — Ответ прост: во многих сферах давно существуют так называемые чек-листы, позволяющие даже непрофессионалам и людям, находящимся в стрессовых ситуациях действовать правильно, выполняя все, что важно в том или ином конкретном случае. Это, в частности, принято в зарубежной медицинской (хирургической) практике, у пилотов военной и гражданской авиации и др. Правда, в нашем здравоохранении это только-только начинает появляться… Как-то все руки не доходят…